在2025年7月12日，一場以“筆說鄉情”為主題的“藍色書寫日”活動在響水中學溫情開展，支教老師以生動有趣的形式，帶領學生們在觀察、創作與互動中，重溫家鄉記憶，抒發對故土的熱愛。
活動伊始，我以“發現家鄉的小寶藏”為切入點，引導學生聚焦日常生活中易被忽略的家鄉細節。鼓勵孩子們調動感官，觸摸爺爺粗布衣裳的紋理，凝望草葉上晶瑩的露珠，細聽夏夜蛐蛐的鳴唱，并嘗試用“我【看/摸/聽】到了……，它像……”的句式記錄感悟。課堂上，孩子們紛紛分享自己的“短日記”：“我看到了天上潔白的云朵，它像一匹行走的馬”“我抓到了一只小螃蟹，它像個調皮的小男孩，不停地吹著小泡泡”，質樸的文字中滿是對家鄉事物的細膩感知。
在“送給家鄉的三句情話”環節，我化身“寫作向導”，教孩子們用詩意語言編織對家鄉的告白。我給出創作框架：第一行寫家鄉的具體事物，第二行描述其動態，第三行展現趣味結果。在她的啟發下，學生們靈感迸發，模仿著“曬谷場的麻雀，偷吃一粒金豆子，被風追著罵羞羞”的生動句式，將小河、老黃牛、田字格等元素融入創作，讓每一句“情話”都成為家鄉的鮮活注腳。
最令人動容的當屬“藍線傳情——家鄉故事接力畫”環節。我將學生分為3-4人小組，每組手持一張大畫紙，用藍線串聯起共同的家鄉記憶。第一個學生以“村口老槐樹樹干”“門前石板路”等為起點勾勒藍線，隨后組員輪流添畫細節：有人補上槐花與樹下石凳，輕聲說著“去年奶奶在槐樹下給我編花環”；有人添上路邊的蒲公英，回憶起“和小伙伴追著絨毛跑的夏天”。藍線不斷延伸，畫面漸漸豐滿，成為一幅承載著集體回憶的“家鄉長卷”。
“家鄉的美好，藏在每一個細微的瞬間里。”我希望通過這樣的活動，讓孩子們學會用眼睛發現、用心靈感受、用筆墨記錄家鄉，讓這份鄉情在書寫與創作中代代相傳。活動結束后，學生們紛紛表示，不僅找到了表達情感的新方式，更重新認識了家鄉的獨特魅力。
