2025年7月22日，梅州市大埔縣茶陽鎮(zhèn)華祝村夏令營在華南師范大學(xué)柳夏星火實(shí)踐隊(duì)的帶領(lǐng)下開展了“躍動(dòng)藝彩”趣味體育系列課程、“字載華源”甲骨文課程、“語潤客鄉(xiāng)”推普系列課程。
  上午，至睿老師為學(xué)生們帶來了一節(jié)以“拍響快樂節(jié)奏，玩轉(zhuǎn)趣味籃球”為主題的趣味籃球課程。至睿老師將運(yùn)球、傳球、控球等籃球基本動(dòng)作融入到趣味游戲中，主要鍛煉學(xué)生們的籃球球感和基礎(chǔ)項(xiàng)目。
簡單的熱身運(yùn)動(dòng)后，學(xué)生們在至睿老師的指導(dǎo)下練習(xí)了行進(jìn)間的頭部繞球、腰部繞球、擊地傳球等動(dòng)作，期間有動(dòng)作不太標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生也能在老師的指導(dǎo)下及時(shí)糾正。隨后是小組競賽，學(xué)生們要在小組協(xié)作中完成接力傳球、繞球等動(dòng)作，最快完成的小組獲勝。學(xué)生們在課程中感受籃球的魅力，學(xué)會和同伴合作，享受運(yùn)動(dòng)的快樂。
  上午，好好老師為學(xué)生們帶來了一節(jié)以“活力綻放，趣味飛揚(yáng)”的趣味體育課程。熱身環(huán)節(jié)中，學(xué)生們跟著好好老師的指令認(rèn)真活動(dòng)手腕、腳踝，拉伸小腿肌肉，讓身體逐漸進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 接著，學(xué)生們進(jìn)行基礎(chǔ)鍛煉。同學(xué)們往返速跑三次，每一次出發(fā)都伴隨著利落的波比跳，俯身、蹬地、躍起，動(dòng)作連貫有力；兩人一組的懸垂平行擊掌攀爬，考驗(yàn)著力量與配合，手掌相擊的瞬間，是信任的傳遞；30秒雙腳閉眼站立與15秒單腳閉眼站立，則讓大家在平衡中專注凝神，感受身體的控制感。一系列動(dòng)作下來，同學(xué)們的臉上泛起汗珠，眼神卻愈發(fā)明亮。
熱身運(yùn)動(dòng)結(jié)束后就是分組競賽。第一個(gè)游戲是“速?zèng)_捶丸”。學(xué)生們穿過5個(gè)標(biāo)志碟后，迅速拿起球棍擊球，無論是否進(jìn)球，都立刻折返奔跑。直到每組每位同學(xué)都成功投進(jìn)一次，計(jì)時(shí)才停止。賽道上，學(xué)生們奔跑的身影如風(fēng)般掠過，擊球時(shí)的專注與進(jìn)球后的歡呼交織在一起。第二個(gè)游戲是“沙包投擲”。同學(xué)們跳格子至投擲線后，三次投擲沙包嘗試進(jìn)圈，中一次即可完成任務(wù)。跳躍的腳步輕快敏捷，投擲的瞬間屏氣凝神，每一次沙包入圈都引來陣陣喝彩。
此次趣味運(yùn)動(dòng)課，不僅讓同學(xué)們在運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)了體質(zhì)、提升了協(xié)調(diào)性，更在團(tuán)隊(duì)競賽中體會到了協(xié)作的重要性。陽光、運(yùn)動(dòng)、伙伴、歡笑，讓同學(xué)們在趣味中愛上運(yùn)動(dòng)，在協(xié)作中收獲成長。
  下午，小周老師為學(xué)生們帶來了一節(jié)以“客家印記，甲骨密碼”為主題的甲骨文介紹課程。甲骨文是目前最早可考證的漢字的源頭，對于學(xué)生們認(rèn)識漢字、學(xué)習(xí)漢字非常重要。
課程開始，小周老師通過播放挖掘甲骨現(xiàn)場和晚清王懿榮發(fā)現(xiàn)甲骨文的PPT動(dòng)畫模擬考古情景，讓學(xué)生們體驗(yàn)文字發(fā)現(xiàn)過程。接著，小周老師繼續(xù)向?qū)W生們介紹甲骨文的起源與作用。甲骨文與商人的占卜儀式密不可分，小周老師向?qū)W生們逐步介紹商人占卜的6步流程：選龜、殺龜、修甲、鉆鑿、灼燒、刻辭。讓學(xué)生們認(rèn)識到把龜甲上呈現(xiàn)的占卜結(jié)果刻在龜甲上面，就是甲骨文。 接著，小周老師依次展示日、禾、人、山、樹、河等甲骨文的圖片，讓學(xué)生們搶答對應(yīng)哪個(gè)現(xiàn)代漢字。隨后，老師們給學(xué)生們分發(fā)宣紙、毛筆、墨碟和甲骨文圖片，讓學(xué)生們臨摹甲骨文。學(xué)生們在臨摹中親身體驗(yàn)甲骨文的書寫過程，感受到了甲骨文象形構(gòu)字的魅力，對甲骨文有了更加深入的認(rèn)識。 課程最后，小周老師鼓勵(lì)學(xué)生們在課后繼續(xù)探索甲骨文的世界，了解更多關(guān)于漢字文化的知識。
  下午，小黎老師給學(xué)生們帶來了一節(jié)以“紅誦傳情”為主題的《中華頌》詩歌朗誦課程。意在通過解讀詩歌內(nèi)涵、傳授朗誦技巧、分組練習(xí)朗誦等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在情聲并茂的朗誦中抒發(fā)對祖國的熱愛。
課程開始，小黎老師帶領(lǐng)學(xué)生們通讀《中華頌》原文，柱子糾正易錯(cuò)讀音，幫助學(xué)生們打牢朗誦基礎(chǔ)。隨后，小黎老師結(jié)合圖示引導(dǎo)學(xué)生們聚焦詩歌中“長城”“黃河”等重要意象，學(xué)生們積極思考其象征意義并踴躍發(fā)言。
小黎老師解讀《中華頌》
讀懂詩歌只是第一步，在朗誦技巧環(huán)節(jié)中，小黎老師向?qū)W生們傳授了“停頓”“重音”和“語速”三大朗誦技巧，引導(dǎo)學(xué)生們通過朗誦傳遞情感。學(xué)生們舉一反三，突出“奔涌”“不息”等重音，又以稍快的語速模擬黃河奔騰之勢。 最后，課程進(jìn)入分組練習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生們在小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)，一起練習(xí)朗誦。老師們則針對低年級學(xué)生側(cè)重知道讀準(zhǔn)字音和基礎(chǔ)停頓，對高年級學(xué)生則重點(diǎn)打磨重音處理與情感表達(dá)。
《中華頌》詩歌朗誦課程，不僅讓學(xué)生掌握了朗誦技巧，更在潛移默化中厚植了家國情懷，讓紅色基因與文化自信在朗朗書聲中代代傳承。