在小朋友前，15歲的馬軍有些緊張，他低著頭認(rèn)真準(zhǔn)確地?cái)?shù)著節(jié)拍，帶著臺(tái)下的同學(xué)們，一起唱起《我和我的祖國(guó)》。唱著唱著，馬軍和同學(xué)們都松弛了下來(lái)，臉上開始綻放出璀璨笑容。
這一天，臨夏回族自治州東鄉(xiāng)族自治縣索南鎮(zhèn)城南社區(qū)的少數(shù)民留守兒童們匯聚一堂，共同經(jīng)歷了一場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的“音樂(lè)會(huì)”盛宴。他們迫不及待地輪流跑上講臺(tái)，然后又迅速回到座位，生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)精彩的瞬間。孩子們滿懷激情地走向志愿者和小伙伴們，輪番演唱著悠揚(yáng)的民族歌曲和飽含深情的愛(ài)國(guó)抒情歌，歌聲在空氣中回蕩，充滿了生機(jī)與活力。
                           
實(shí)踐隊(duì)員教孩子們唱歌 張新供圖
這是蘭州理工大學(xué)“點(diǎn)亮星燈”關(guān)愛(ài)少數(shù)民族留守兒童社會(huì)實(shí)踐隊(duì)專門為今年暑期留守在家的少數(shù)民族兒童精心策劃的活動(dòng)。通過(guò)這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，孩子們不僅展示了自己的才藝，更在歌聲中感受到了愛(ài)與溫暖，也為他們的童年留下了難忘的回憶。

實(shí)踐隊(duì)員們帶領(lǐng)孩子們唱歌 張新供圖
       音樂(lè)除了陪伴，還有一種聚合力
　　作為專門服務(wù)少數(shù)民族留守兒童群體的實(shí)踐隊(duì)，實(shí)踐隊(duì)專門將辦公實(shí)踐地址設(shè)在城南社區(qū)里。這個(gè)社區(qū)里的居民，一半以上都是外出務(wù)工的流動(dòng)人口，這些家庭面臨著不同的問(wèn)題：輟學(xué)、單親、殘疾、收入不穩(wěn)定、孩子獨(dú)自生活無(wú)人照顧等。
　　多年來(lái)，“點(diǎn)亮星燈”實(shí)踐隊(duì)盡一切努力，為社區(qū)的困境兒童提供一個(gè)“類家庭”的環(huán)境：讓他們像一家人一樣，一起做作業(yè)、聽(tīng)音樂(lè)、看電影、外出集體玩耍、傾聽(tīng)煩惱等。
在實(shí)踐隊(duì)員前期與小朋友們的交流互動(dòng)中觀察到，當(dāng)?shù)夭糠滞瑢W(xué)存在較為內(nèi)向，表達(dá)意愿不強(qiáng)等情況，實(shí)踐隊(duì)員充分考慮到東鄉(xiāng)縣各年齡段兒童的特點(diǎn)，開展課前培訓(xùn)交流工作，鼓勵(lì)小朋友們上臺(tái)進(jìn)行自我介紹，為大家表演節(jié)目等等，增強(qiáng)孩子們的信心，消除互相之間的由于陌生產(chǎn)生的隔閡，為后續(xù)音樂(lè)課的開展做好前期工作。

孩子們?cè)趯?shí)踐隊(duì)員的鼓勵(lì)下上臺(tái)表演 張新供圖
    實(shí)踐隊(duì)員深知：一堂優(yōu)秀的音樂(lè)課，合適的歌曲選擇很重要，為培養(yǎng)孩子們的愛(ài)國(guó)情懷，讓孩子們從小樹立愛(ài)國(guó)思想，增強(qiáng)民族自豪感和認(rèn)同感，實(shí)踐隊(duì)員選擇了《我和我的祖國(guó)》這首廣為傳唱的愛(ài)國(guó)歌曲，實(shí)踐隊(duì)員通過(guò)耐心的指導(dǎo)，幫助孩子們找到了正確的發(fā)聲方法，提高了歌唱技巧。同時(shí)，實(shí)踐隊(duì)員鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行獨(dú)唱表演，讓孩子們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的聲音，同時(shí)調(diào)整自己的音調(diào)、音量，以達(dá)到和諧的效果。
“我們不能陪伴他們一輩子，我們教他們用歌聲來(lái)抵御孤獨(dú)和悲傷，就是希望能在他們未來(lái)人生道路里多一個(gè)宣泄，多一份面對(duì)困難的力量。”隊(duì)員鄭自恒這樣說(shuō)。