杜克磊，家鄉(xiāng)位于河南平頂山葉縣。自幼起，他便于這片土地之上同艱苦的環(huán)境進(jìn)行著頑強(qiáng)的抗?fàn)?，?nèi)心對(duì)知識(shí)的渴望如燃燒的烈火，驅(qū)動(dòng)著他在求學(xué)路上勇往直前。
河南高考猶如一場(chǎng)殘酷的鏖戰(zhàn)，千軍萬(wàn)馬擠向那狹窄的升學(xué)通道。但杜克磊并未退縮，無(wú)數(shù)個(gè)晝夜，他廢寢忘食，與身體的疲憊和心理的焦慮頑強(qiáng)搏斗，在知識(shí)的海洋里奮力泅渡，在無(wú)涯的學(xué)海中苦苦求索。最終，他以堅(jiān)如磐石的意志和水滴石穿的恒心，突出重圍，成功從河南闖出了一片新天地，邁向了人生的新旅程。
 
但，偉大的靈魂總是心系著故土的呼喚。當(dāng)江蘇科技大學(xué)組建“助學(xué)啟航，‘豫’見(jiàn)江海”支教團(tuán)的消息傳來(lái)，他回饋家鄉(xiāng)的希望瞬間被點(diǎn)燃。懷著滿腔熱血與深厚的情感，他毫不猶豫地報(bào)名參加，與支教團(tuán)一同踏上了回歸故土的旅程。他說(shuō)：“我是在河南成長(zhǎng)起來(lái)的，這里的土地滋養(yǎng)了我，我深知從這里走出去的艱辛。正因?yàn)榱苓^(guò)雨所以想為別人撐傘。我愿將我所學(xué)，化作一束光，照亮家鄉(xiāng)孩子們的未來(lái)！”
艱苦歲月鑄信念
在支教的地方，環(huán)境十分艱苦。時(shí)常會(huì)停水停電，給日常生活和教學(xué)工作帶來(lái)了巨大不便。杜克磊所住的地方條件十分有限，比不上城市的舒適。教學(xué)資源也相對(duì)匱乏，無(wú)法和發(fā)達(dá)地區(qū)相比。但面對(duì)這些情況，杜克磊從未有過(guò)退縮的念頭。他在心里告訴自己：“我不是來(lái)度假的，也不是來(lái)享福的，我來(lái)是為了這些孩子能有一個(gè)更好的未來(lái)！”
在這段日子里，杜克磊把這些困難當(dāng)成了成長(zhǎng)的磨礪。他深知自己來(lái)到這里的使命，困難不會(huì)動(dòng)搖他的決心，只會(huì)讓他更加明確自己的目標(biāo)。他堅(jiān)信，只要堅(jiān)守在這里，就能為孩子們帶來(lái)改變。
這種積極的心態(tài)，讓杜克磊在艱苦的環(huán)境中愈發(fā)堅(jiān)定了心中的信念。他要用自己的力量，為孩子們創(chuàng)造更多可能，讓他們擁有更美好的未來(lái)。他的堅(jiān)定和執(zhí)著，展現(xiàn)了一名教育者的擔(dān)當(dāng)與堅(jiān)守。
三尺講臺(tái)繪春秋
回到家鄉(xiāng)那熟悉的教育環(huán)境，杜克磊心潮澎湃，思緒翻涌。相同的上課場(chǎng)景再次映入眼簾，然而不同的是身份的更迭。曾經(jīng)，他是坐在臺(tái)下求知若渴的學(xué)生；如今，他已然成為站在臺(tái)上授業(yè)解惑的老師。身份的轉(zhuǎn)換，意味著心靈的蛻變與成長(zhǎng)。此刻的他，相較于往昔，少了些許青澀與懵懂，增添了不少沉著與穩(wěn)重。
 
 
在家鄉(xiāng)那一方小小的教室里，杜克磊似一位勤勤懇懇的園丁，悉心耕耘著知識(shí)的田園。他全心全意，竭盡所能地為每一堂課做足準(zhǔn)備。
在講課時(shí)，杜克磊總能將枯燥的解題過(guò)程幻化成引人入勝的故事。他能把幾何圖形與建筑美學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)谛蕾p美的同時(shí)理解數(shù)學(xué)的奧秘；也能把應(yīng)用題變成有趣的冒險(xiǎn)之旅，讓學(xué)生們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅。
 
杜克磊的課堂總是充滿了驚喜和挑戰(zhàn)。提問(wèn)環(huán)節(jié)，他拋出的問(wèn)題如同思維的導(dǎo)火索，瞬間引爆學(xué)生們的思考。學(xué)生們積極踴躍地舉手發(fā)言，各抒己見(jiàn)，觀點(diǎn)的碰撞讓課堂充滿了活力。
對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，杜克磊總是能敏銳地察覺(jué)，并給予精準(zhǔn)的指導(dǎo)。他的耐心和關(guān)愛(ài)，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到了被重視和被呵護(hù)。他說(shuō)：“因?yàn)槲倚〉臅r(shí)候不被老師關(guān)注，這在一定程度上影響了我對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，所以現(xiàn)在我會(huì)盡力去關(guān)注班里的每一位學(xué)生。”
在他的教導(dǎo)下，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)如火焰般燃燒。曾經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)望而生畏的學(xué)生，如今也能自信地在課堂上展示自己的解題思路；一向沉默寡言的孩子，也被他的課堂魅力所感染，積極參與討論。
課余時(shí)光綻芳華
當(dāng)下課鈴清脆地響起，杜克磊也從課堂上嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的老師變成了學(xué)生們親密無(wú)間的伙伴。
教學(xué)樓前的走廊旁，杜克磊常與學(xué)生們一起談心聊天，無(wú)論是生活里的趣聞，還是日常中的瑣事，他都認(rèn)真傾聽(tīng)，傾聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲，并用溫暖的言辭和親切的笑容為學(xué)生們帶來(lái)陽(yáng)光。學(xué)生們也毫無(wú)保留，將他視作親密摯友，分享著內(nèi)心的歡樂(lè)和憧憬。
 
校園的樹蔭下，常能見(jiàn)到杜克磊與學(xué)生們圍坐一處，棋盤居中放置，展開一場(chǎng)激烈而歡樂(lè)的對(duì)弈。他棋藝高超，布局精妙，每一步皆深思熟慮，盡顯高手風(fēng)采。但面對(duì)學(xué)生，他滿懷關(guān)愛(ài)，刻意相讓。當(dāng)學(xué)生走出妙棋，他會(huì)由衷地鼓掌喝彩，眼神中滿是贊賞；而當(dāng)學(xué)生不慎失誤，他則會(huì)溫和地給予鼓勵(lì)和耐心指導(dǎo)，手把手地教他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。在棋局中，他毫無(wú)師長(zhǎng)包袱，只有與學(xué)生們共享快樂(lè)的親切，讓學(xué)生們?cè)趯?duì)弈中收獲樂(lè)趣的同時(shí)，也感受到他深深的關(guān)愛(ài)。
 
在這豐富多彩的課余時(shí)光里，杜克磊用他的友愛(ài)和親切，成為了學(xué)生們心中最受歡迎的伙伴。他用陪伴和關(guān)懷，讓每一個(gè)課間都綻放出絢爛的芳華，讓校園生活充滿了溫馨與美好。
家訪之路暖人心
每逢周末，當(dāng)他人或休閑娛樂(lè)或休憩放松之時(shí)，杜克磊卻毅然隨著帶隊(duì)老師踏上家訪的征程，旨在為貧困學(xué)子送去國(guó)家的資助關(guān)懷。
在去小劉同學(xué)家時(shí)，盡管路途遙遠(yuǎn)且道路崎嶇，但杜克磊依然如約而至。面對(duì)家長(zhǎng)流露出的擔(dān)憂與困惑，杜克磊以深入淺出的語(yǔ)言，耐心地進(jìn)行安撫和指引。他還詳盡地向家長(zhǎng)闡釋了國(guó)家的助學(xué)政策，為每一位懷揣夢(mèng)想的學(xué)生鋪就了一條通往學(xué)業(yè)成就的道路。小劉同學(xué)望著杜克磊，眼中充滿敬意，鄭重地說(shuō)道：“老師，感謝您來(lái)我家，您的到來(lái)讓我知道我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您的期望。”聽(tīng)到學(xué)生這番誠(chéng)摯的感謝，杜克磊一路奔波的身心疲憊瞬間煙消云散。他深知，每一個(gè)孩子都是亟待綻放的花朵，而他的使命就是為他們提供適宜的土壤和養(yǎng)分。
 
杜克磊的認(rèn)真與執(zhí)著，源于他對(duì)教育事業(yè)深深的熱愛(ài)。他知道，這份工作遠(yuǎn)不止于傳授知識(shí)，更在于點(diǎn)燃希望、傳遞溫暖。在孩子們成長(zhǎng)的路上，他愿意做那一盞指引方向的燈塔，用自己微薄的力量照亮他們前行的道路。杜克磊的心中充滿了對(duì)這些未來(lái)的期許，他的每一次家訪、每一次解答、每一次鼓勵(lì)，都是對(duì)這些夢(mèng)想的守護(hù)，這一切行動(dòng)，無(wú)不映射出他對(duì)教育事業(yè)不變的熱忱和對(duì)人性的深切關(guān)懷。在他看來(lái)，這份情懷，比任何榮譽(yù)都更加珍貴！
 
在這片沃土上，杜克磊的身影如同一棵白楊，堅(jiān)定而挺拔，他的故事猶如一首悠揚(yáng)的贊歌，不僅回蕩在故鄉(xiāng)的田野間，更在全國(guó)教育均衡發(fā)展的大潮中激蕩起漣漪。他以青春和智慧，不僅點(diǎn)燃了孩子們心中的夢(mèng)想之火，也為縮小城鄉(xiāng)教育差距、推動(dòng)教育公平貢獻(xiàn)了力量。歲月的流轉(zhuǎn)，洗去了青春的稚嫩，留下的不僅是智慧的沉淀，更是杜克磊在推動(dòng)全國(guó)教育均衡發(fā)展中的一份寶貴財(cái)富。他的堅(jiān)守與努力，猶如一顆耀眼的啟明星，照亮了部分孩子的前程，為全國(guó)教育公平的夢(mèng)想添上了濃墨重彩的一筆！