為激發(fā)小學(xué)生的好奇心和對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦的能力，鼓勵學(xué)生用明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)科學(xué)感受科學(xué)，用智慧的頭腦去思考科學(xué)，在科學(xué)操作中體驗(yàn)科學(xué)的奧妙。啟明星支教服務(wù)隊(duì)在洞泉小學(xué)一年級開展了科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，在了解這些簡單的原理之后可以讓小朋友們發(fā)散思維創(chuàng)造出更多創(chuàng)意。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)課主要是激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)思考，使學(xué)生可以進(jìn)行自主探究，并引發(fā)學(xué)生的積極性從而發(fā)揮大腦聯(lián)想更多科學(xué)事件。科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程吸引力學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以有效的集中注意力使大腦得到開發(fā)。 在課堂上，啟明星支教隊(duì)的老師李鴻展給學(xué)生演示了有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。首先實(shí)驗(yàn)老師是自制小噴泉，將一個裝滿水的礦泉水瓶扎一個小孔，通過擰動瓶蓋來控制水流大小，一個簡易的噴泉就誕生了。學(xué)生們感受到了科學(xué)的神奇，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生明白了利用大氣壓的科學(xué)原理，將瓶蓋擰緊時(shí)瓶外的空氣壓力大于瓶內(nèi)壓力，空氣壓力將水“堵住”。當(dāng)瓶蓋打開，瓶內(nèi)外空氣壓力相同時(shí)，水依靠自身重力向外流出。其次是紙巾封水實(shí)驗(yàn)，老師將一個玻璃杯裝滿水然后用紙巾封住，接著將玻璃杯倒置杯中的水并沒有流出來，原理是通過利用大氣壓所導(dǎo)致的現(xiàn)象。 通過這節(jié)課激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲望，學(xué)生可以更加直觀的了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理，增強(qiáng)了學(xué)生對科學(xué)的興趣讓學(xué)生能更加深入的了解科學(xué)有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)科學(xué)知識。老師告訴學(xué)生們：“這些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)是為了培養(yǎng)學(xué)生動手動腦以及思維能力，在實(shí)驗(yàn)中獲取知識。這些科學(xué)實(shí)驗(yàn)沒有復(fù)雜的公式，只要大家動手做其中的知識會更容易被記下來，也可以很輕松的完成這些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。”科學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)探究良好的態(tài)度和科學(xué)習(xí)慣，從中獲取一些科學(xué)的基本知識鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。 記者采訪到支教隊(duì)隊(duì)員李鴻展，他說到：“實(shí)驗(yàn)雖小但其中的原理卻非常耐人尋味，每個孩子都是探索者，對世間萬物充滿了好奇。通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn)保護(hù)他們的好奇心，激發(fā)孩子們的探索熱情。孩子們在奇幻的科學(xué)世界里穿梭，一起去探索、去發(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)科學(xué)的發(fā)展沒有終點(diǎn)，人類的探索沒有盡頭。讓孩子們從小就開始用心去觀察，用心去體驗(yàn)感受知識帶來的神奇。”