“抵制欺凌，從不是一場(chǎng)戰(zhàn)斗，而是一場(chǎng)守護(hù)”，作為飛鳥(niǎo)計(jì)劃團(tuán)隊(duì)的成員，今天，我來(lái)到了圍場(chǎng)縣通祥社區(qū)進(jìn)行抵制校園欺凌宣講活動(dòng)。不同于以往活動(dòng)將學(xué)生作為宣講對(duì)象，我今天的宣講活動(dòng)主要面向的是家長(zhǎng)與社區(qū)工作人員。
　　宣講的對(duì)象不同，宣講的內(nèi)容也要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，我們將主題從“如何抵制校園欺凌，保護(hù)好自身安全”轉(zhuǎn)向“如何守護(hù)孩子，讓孩子遠(yuǎn)離欺凌事件”，使大部分家長(zhǎng)和社區(qū)工作者了解校園欺凌的危害，為孩子營(yíng)造良好的校園環(huán)境，讓孩子身心健康成長(zhǎng)。我們與學(xué)生家長(zhǎng)、當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)工作人員就校園欺凌的形式、如何抵制校園欺凌、如何保護(hù)好孩子遠(yuǎn)離校園欺凌、面對(duì)校園欺凌的正確做法等一系列相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了交流探討。
　　活動(dòng)中雙方一致認(rèn)同學(xué)生家長(zhǎng)在抵制校園霸凌中的重要地位，認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行定期溝通交流，讓孩子獲得安全感與信任感，尤其在欺凌現(xiàn)象發(fā)生后，被欺凌者的家長(zhǎng)應(yīng)密切關(guān)注孩子的行為表現(xiàn)和心理狀況，及時(shí)進(jìn)行心理溝通與思想疏導(dǎo)，減少孩子的厭學(xué)與心理恐懼。校園欺凌是發(fā)生在校園內(nèi)外、以學(xué)生為參與主體的一種攻擊性行為，它既包括直接欺凌也包括間接欺凌，而我國(guó)的校園欺凌問(wèn)題十分嚴(yán)峻，校園欺凌行為的發(fā)生率高，抵制校園欺凌活動(dòng)也已經(jīng)成為如今的迫切需要。
　　在團(tuán)隊(duì)調(diào)研和宣講期間，我們了解到校園欺凌的多種方式和眾多嚴(yán)重的事例，我們無(wú)法袖手旁觀，作為曾經(jīng)校園的一員，知曉校園生活的每一面，無(wú)論是否親身經(jīng)歷，都深知欺凌問(wèn)題腐蝕著校園凈土，磨滅著受害者的勇氣與自信。作為當(dāng)今的大學(xué)生，也許我們無(wú)法站在抵制校園欺凌的最前線，但卻可以用微薄的力量向社會(huì)普及相關(guān)知識(shí)，讓更多的人擁有抵抗的能力，守護(hù)好孩子健康成長(zhǎng)的權(quán)利，筑牢學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的每一道防線，讓孩子們的青春綻放在和諧與尊重的環(huán)境之中，遠(yuǎn)離校園欺凌。“希望別人給你種下的荊棘，不會(huì)帶走你的春天”，我們?cè)父嗳斯餐瑓⑴c，為受欺凌的孩子提供援助與庇佑。 　　“別讓花朵枯萎在泥土里”，如今，飛鳥(niǎo)計(jì)劃團(tuán)隊(duì)成員已走訪調(diào)查山東、河北、河南等多所學(xué)校，為孩子與家長(zhǎng)普及相關(guān)知識(shí)，希望未來(lái)我們可以走進(jìn)更多學(xué)校與社區(qū)，讓學(xué)生在校園生活中更好地遠(yuǎn)離校園暴力，營(yíng)造一片心靈的凈土。