大學(xué)是蛻變的搖籃,亦是抉擇的競技場。在畢業(yè)季與新生專業(yè)分流的交匯之際,同學(xué)們或?qū)ξ磥戆l(fā)展方向有著迷茫的態(tài)度,亦或?qū)ι龑W(xué)、就業(yè)或留學(xué)等信息存在消息獲取不完全的問題。為破解學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實困境,經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院“職途領(lǐng)航,學(xué)海探航”實踐團(tuán)于春季學(xué)期開展自主實踐活動,幫助同學(xué)們廓清發(fā)展迷霧,明晰未來發(fā)展方向。
一、成員集結(jié),揚帆起航
大連理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院赴遼寧省大連市“職途領(lǐng)航,學(xué)海探航”實踐團(tuán)的實踐活動于2025年春季開展。實踐前期,團(tuán)隊成員在線上共同召開會議,經(jīng)過充分的討論,實踐團(tuán)將實踐主題確定為“書山引路明方向,職海揚帆破浪行”。同時,團(tuán)隊在隊長的安排下,明確人員安排,設(shè)立了調(diào)研組、媒體宣傳組和撰寫組,合理分配團(tuán)隊工作。經(jīng)過前期討論,實踐團(tuán)將采用“線上調(diào)研+線下采訪”雙軌并行的實踐形式,結(jié)合深度訪談,為同學(xué)們積累升學(xué)、就業(yè)與留學(xué)等走向社會的經(jīng)驗,此外,也將對實踐初期收集到的問卷信息進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,抓住其中的痛點問題,向?qū)ξ磥硪?guī)劃迷茫的同學(xué)們提出合理化建議。
二、精研細(xì)究,鉤深致遠(yuǎn)
為構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的調(diào)研體系并獲得準(zhǔn)確有效的調(diào)研成果,“職途領(lǐng)航,學(xué)海探航”實踐團(tuán)隊通過線上問卷的方式,通過多維度、分層次的調(diào)研方法全面了解不同學(xué)業(yè)階段學(xué)生的未來規(guī)劃情況,并了解到目前同學(xué)們在做未來規(guī)劃時存在的困惑與問題,實踐團(tuán)隊也將以此開展后續(xù)活動。面對接下來的采訪,實踐團(tuán)隊根據(jù)不同發(fā)展路徑的特點,設(shè)計了差異化的采訪提綱,如針對就業(yè)群體重點探討行業(yè)選擇、實習(xí)積累、面試技巧等話題。以此,實踐團(tuán)隊開展了針對性的采訪,對本科階段已經(jīng)有明確的就業(yè)規(guī)劃、出國留學(xué)計劃及升學(xué)方向規(guī)劃的學(xué)長學(xué)姐進(jìn)行采訪,實踐團(tuán)通過準(zhǔn)備不同的采訪問題,以問卷為依托,與這些學(xué)長學(xué)姐們在采訪中進(jìn)行充分的交流,并記錄他們所分享的經(jīng)驗,收集學(xué)長學(xué)姐們的建議。針對處于分流困境和對未來迷茫中的同學(xué)們,收集他們的困惑,利用學(xué)長學(xué)姐提供的經(jīng)驗與建議,為其提供可行性解決方案。
三、數(shù)據(jù)依托,信息指引
實踐團(tuán)使用線上發(fā)放問卷的形式,面向本科各年級與碩士研究生的同學(xué)發(fā)放調(diào)查,并成功收集了百余份問卷。在進(jìn)行數(shù)據(jù)可視化處理后,我們發(fā)現(xiàn),參與調(diào)查的同學(xué)中大部分都認(rèn)為現(xiàn)在進(jìn)行未來規(guī)劃是一件很重要的事,但卻有近一半的同學(xué)沒有明晰的未來規(guī)劃。有明確未來規(guī)劃的同學(xué)群體中,主要集中在國內(nèi)升學(xué)和就業(yè)兩個方向。此外,無論是否有明晰的未來規(guī)劃,參與調(diào)查的同學(xué)們基本都認(rèn)為和優(yōu)秀的學(xué)長學(xué)姐進(jìn)行交流,獲取前輩經(jīng)驗?zāi)軌蛴行У貛椭麄冎贫ɑ騼?yōu)化自己的未來規(guī)劃。
因而,我們將以此數(shù)據(jù)為依托來進(jìn)行我們的實踐活動,以期能完成一份能夠提供有效建議、具有實際價值的實踐報告。
