7月1日至7月6日，滁州學院文傳學院“傳承?筑夢”三界支教小分隊深入明光市三界鎮三界村，開展“團聚青春、筑夢童行”暑期志愿服務項目活動，以傳統文化知識宣講為主題，開設“樂嘉”小課堂系列特色課程。
本次活動共招收三界村5-14歲適齡兒童42名，支教分隊老師在課程安排上特色采取“3+X+1”的模式，以思想引領、安全教育、心理關愛三大類課程為主線，結合專業特點、地方特色、學員需求開設綜合素質拓展特色課程，并始終將“日常課業輔導”貫穿其中。同時，依托“防溺水宣講”“讀書分享會”“臉譜繪京劇”等課程陣地，進行社會主義核心價值觀教育，幫助兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；針對農村教育的薄弱環節，根據留守兒童實際情況，積極開展兒童防溺水、交通安全等兒童安全防護知識教育，提高留守兒童的自身安全防護意識和能力；精心設計團體游戲、溫馨的談心交流等多種形式，全面關注兒童的心理健康狀況，為未來的成長奠定堅實的心理基礎。具體活動如下：
“臉譜繪京劇”現場，志愿者手把手教孩子們勾勒臉譜線條，孩子們在涂抹中感受京劇魅力，用童真創意為傳統臉譜注入新活力；轉至“樹葉拓印古詩”區，志愿者帶孩子們用樹葉拓印作背景，邊玩邊誦讀讓自然與文字相融，讓傳統文化悄然扎根；而后的“小小紙鳶放童心”活動里，志愿者與孩子們共制紙鳶再一同放飛，紙鳶翱翔藍天時，孩子們笑聲不斷，動手能力與童心同飛揚。
圖為三界支教小分隊和孩子們拓印。汪忻妍 供圖
“讀書分享會”上，志愿者先朗讀故事引趣，再鼓勵孩子們分享書籍，孩子們講情節、談感受，在輕松氛圍中體會閱讀之樂，學會傾聽與表達。期間穿插的“趣味問答”環節，志愿者結合前述活動提問，孩子們踴躍搶答，在互動中鞏固所學，讓歡樂與知識同增長。支教分隊組長劉燕分享道：“孩子們從拘謹到敞開心扉的每一步，都印證著愛與陪伴的力量。這些帶著溫度的課程，不僅點亮了他們的笑容，更讓我們懂得了用心溝通的意義。”
圖為三界支教小分隊在為孩子們授課。劉曉月 供圖
值得一提的是，支教小分隊在志愿服務過程積極發現問題，善于解決問題。針對參學孩童年齡層差距大、暑期作業或多或少、性格差異等問題，隊員及時調整教學方式，依托主課堂、農家書屋活動室、青年之家陣地等多個教學場所，巧妙分工，采取分層教學、主分課堂相結合的方式，開展更具深度的作業輔導以及繪畫與手工制作。這種因材施教的新模式成效顯著，不但讓全體參學孩童都能學有所獲，更進一步釋放課堂管理壓力、提高運行效率。
支教過程中，小分隊不單單是注重課堂本身效果，更積極與學生家長溝通，聆聽課后反饋，反哺課堂教學成效。家長反饋道：“孩子們回家總念叨著要畫臉譜、拓樹葉，連說話都比以前多了。你們帶著他們做的這些事，不光讓娃玩得開心、學得投入，更難得的是那份把心放在孩子身上的認真勁兒，我們當家長的也能趁機喘口氣，真是既省心又放心，太感謝了。”
圖為三界支教小分隊和家長交談。張許夢怡 供圖
此次實踐活動實現了“雙向賦能”：既為三界村的孩子們帶來了豐富的知識與多樣的體驗，助力他們全面發展，也讓“傳承?筑夢”三界支教小分隊的志愿者在支教實踐中提升了教學能力與責任意識，彰顯了新時代大學生服務鄉村教育的奉獻精神。團隊指導教師夏老師呼吁：“希望更多人關注鄉村教育，用愛心與行動為鄉村孩子們搭建通往更廣闊世界的橋梁，讓他們在平等、優質的教育環境中逐夢前行。”
圖為三界支教小分隊與孩子們的合照。夏欣妍 供圖
三界支教小分隊成員在社會大課堂中鍛煉成長，通過服務留守兒童、參與鄉村建設，踐行新時代青年的責任與使命，以實際行動展現高校學子的奉獻精神，用腳步丈量鄉土，用行動詮釋擔當，為鄉村振興的宏偉藍圖注入了源源不斷的青春動能。
通訊員 劉燕
