為了響應(yīng)國(guó)家鄉(xiāng)村振興和科教興國(guó)戰(zhàn)略，同時(shí)激發(fā)鄉(xiāng)村兒童的科學(xué)興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，2025年7月10日，河南工業(yè)大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院北斗星筑夢(mèng)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在河南省漯河市天邊楊小學(xué)上了一堂別開(kāi)生面的物理實(shí)驗(yàn)課，用充滿(mǎn)趣味的課堂打通知識(shí)與生活的邊界，讓鄉(xiāng)村孩子平等享有科學(xué)啟蒙的機(jī)會(huì)。
“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。”這句話(huà)深刻揭示了科技對(duì)國(guó)家發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)作用，而科技的進(jìn)步離不開(kāi)人才的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)的起點(diǎn)就在于基礎(chǔ)教育。在資源有限的鄉(xiāng)村，科技啟蒙也許能成為點(diǎn)亮希望的“火種”，為鄉(xiāng)村振興注入由知識(shí)與創(chuàng)新孕育出的內(nèi)生動(dòng)力。當(dāng)科技啟蒙的種子在鄉(xiāng)村扎根，當(dāng)更多鄉(xiāng)村孩子相信“知識(shí)能改變生活、科技能振興家鄉(xiāng)”，“第一生產(chǎn)力”就會(huì)成為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的磅礴力量，為科教興國(guó)戰(zhàn)略寫(xiě)下最鮮活的篇章。
圖為孩子們探索物理實(shí)驗(yàn) 成姿錚 供圖
在課堂上，團(tuán)隊(duì)成員采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，并選擇了常用來(lái)演示大氣壓強(qiáng)存在的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)——覆杯實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)利用大氣壓強(qiáng)對(duì)硬紙板產(chǎn)生的向上壓力，抵消杯內(nèi)水的重力，從而實(shí)現(xiàn)紙板覆蓋倒置的杯子而水不流出的現(xiàn)象。團(tuán)隊(duì)成員先親自動(dòng)手演示，當(dāng)把裝滿(mǎn)水的水杯倒過(guò)來(lái)時(shí)，杯子里的水在大氣壓強(qiáng)作用下沒(méi)有流出，課堂頓時(shí)熱鬧起來(lái)。整個(gè)過(guò)程中，小朋友們的注意力高度集中，眼睛緊緊盯著實(shí)驗(yàn)器材，生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)變化。演示完成后，團(tuán)隊(duì)成員向小朋友們介紹其中的原理，并讓他們親自動(dòng)手操作。許多小朋友又緊張又期待，但是在操作成功后，喜悅和成就感溢于言表。當(dāng)最后一個(gè)孩子放下杯子時(shí)，原本抽象的“大氣壓強(qiáng)”不再是課本上陌生的名詞，而成了他們親手觸摸過(guò)的神奇力量。這個(gè)課堂不僅讓鄉(xiāng)村的小朋友們收獲了物理知識(shí)，還激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的探索欲，團(tuán)隊(duì)成員也在這堂物理課的教學(xué)中也真切體會(huì)到了科技啟蒙對(duì)于鄉(xiāng)村教育的重要性。
圖為團(tuán)隊(duì)成員給孩子們展示覆杯實(shí)驗(yàn) 蘇靈敏 供圖
除了經(jīng)典的覆杯實(shí)驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)成員還舉辦了一個(gè)紙張?jiān)鞓虮荣悾鶕?jù)紙橋的承重能力來(lái)找出最適合用來(lái)造橋的結(jié)構(gòu)，讓他們體會(huì)結(jié)構(gòu)力學(xué)的奧妙。既讓小朋友們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中思又培養(yǎng)了他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。
圖為孩子們自主搭建承重橋 梁文敏 供圖
這場(chǎng)鄉(xiāng)村趣味物理實(shí)驗(yàn)，既是一次科學(xué)啟蒙的實(shí)踐，更是大學(xué)生群體服務(wù)社會(huì)、扎根基層的生動(dòng)體現(xiàn)。它以童趣為橋，連接了城市與鄉(xiāng)村的教育資源；以科學(xué)為媒，呼應(yīng)了國(guó)家對(duì)教育公平、鄉(xiāng)村振興、科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略需求。
