2025年7月16日，在教育部《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)的通知》的指導(dǎo)下，長(zhǎng)安大學(xué)“渭水黔流育心田，螢火照烏蒙”暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)以素質(zhì)教育為抓手，開(kāi)展了兩節(jié)以美育為主題的課程。此次課程旨在進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)美、愛(ài)好美和創(chuàng)造美的能力，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。
　　在心理課堂上，曹雨欣老師以《我的情緒小怪獸》繪本為授課基礎(chǔ)，通過(guò)理論講解和案例分析的方式，分別介紹了代表開(kāi)心、傷心、生氣、害怕和平靜的黃色、藍(lán)色、紅色、黑色和綠色的小怪獸，她從情緒的定義、不同情緒的特點(diǎn)、如何轉(zhuǎn)化負(fù)面情緒等多方面深入淺出地為同學(xué)們帶來(lái)了一節(jié)以“情緒”為主題的心理課，有效地培養(yǎng)了同學(xué)們從不同角度看問(wèn)題的思維方式。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們圍繞著“人們是否需要負(fù)面情緒”這一主題展開(kāi)了激烈的辯論，正方代表持肯定意見(jiàn)，認(rèn)為負(fù)面情緒可以激勵(lì)人們進(jìn)行反思、增強(qiáng)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力，反方代表則從自身實(shí)踐出發(fā)，表達(dá)負(fù)面情緒會(huì)危害人們身心健康的觀點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，妙趣橫生，充分展現(xiàn)了孩童的敏捷思維和獨(dú)特視角，有效鞏固了所學(xué)的知識(shí)。

　　扎染有著悠久的歷史，它最早起源于黃河流域，是中國(guó)民間傳統(tǒng)而獨(dú)特的染色工藝，也是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。黃璐含老師的手工課采取理論與實(shí)踐并舉的方式，以理論啟智，以實(shí)踐潤(rùn)心，旨在拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。課上，老師詳細(xì)介紹了扎染的歷史、步驟以及技巧，著重強(qiáng)調(diào)了扎染過(guò)程中的注意事項(xiàng)，希望同學(xué)們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中始終秉持安全至上的觀點(diǎn)。自由創(chuàng)作階段，同學(xué)們沉浸于藝術(shù)創(chuàng)作的世界，盡情地發(fā)揮著孩童的想象力，展開(kāi)獨(dú)特的心靈創(chuàng)作，在互相交流中增進(jìn)了師生間、同學(xué)間的情誼，增強(qiáng)了同學(xué)們認(rèn)識(shí)美、愛(ài)好美、創(chuàng)造美的能力。

　　當(dāng)日晚，實(shí)踐隊(duì)指導(dǎo)老師陳彧肯定了美育課程的成效，總結(jié)了不足之處，對(duì)隊(duì)員們提出了三點(diǎn)希望：一是豐富知識(shí)儲(chǔ)備，做學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人；二是凝聚團(tuán)隊(duì)力量，做三全育人的踐行者；三是厚植教育情懷，做鄉(xiāng)村美育的播種人。她強(qiáng)調(diào)，隊(duì)員們要不斷提升專業(yè)素質(zhì)，以更飽滿的熱情投身美育實(shí)踐，為促進(jìn)鄉(xiāng)村教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)青年力量。

        此次美育課堂進(jìn)烏蒙活動(dòng)，是長(zhǎng)安大學(xué)實(shí)踐隊(duì)深入鄉(xiāng)村、服務(wù)基層的具體行動(dòng)。隊(duì)員們以美育浸潤(rùn)心靈，以實(shí)踐啟迪智慧，在助力鄉(xiāng)村學(xué)子提升審美素養(yǎng)、塑造健全人格的同時(shí)，也在服務(wù)奉獻(xiàn)中踐行了新時(shí)代青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為鄉(xiāng)村教育振興注入了青春活力。