錢幣里的“時間旅行”，了解不同的交易方式
2025年暑期，中國計量大學(xué)信息工程學(xué)院“三下鄉(xiāng)” 實踐團(tuán)隊緣溪漁雙溪口小隊奔赴雙溪口小學(xué)，為了讓同學(xué)們了解到我們?nèi)粘＝灰子玫降呢泿?mdash;—錢的發(fā)展歷程，于是我們的大學(xué)生老師們便通過PPT帶領(lǐng)著同學(xué)們開啟了一趟趣味橫生的錢幣里的“時間旅行”。
“小朋友們，你們知道嗎？早在5000年前，我們的祖先沒有錢，是用什么買東西的呀？”劉佳奇老師的問題剛說完，教室里立刻舉起一片小手。
“用石頭！”“用水果！”“用玩具！”孩子們的答案五花八門。劉老師笑著拿出一張貝幣的圖片：“猜對啦！古代人用貝殼當(dāng)錢”。他舉著圖片走到學(xué)生中間：“看，這些貝殼是不是很漂亮？因為貝殼不容易找到，所以大家都愿意用它換東西——比如3個貝殼換一只雞，5個貝殼換一件衣服。”
“老師，我見過貝殼！”坐在第三排的一位同學(xué)突然喊起來，“我去海邊撿過，可是為什么現(xiàn)在不用貝殼當(dāng)錢了呀？”劉老師摸摸他的頭：“問得好！后來人們發(fā)現(xiàn)貝殼不夠用了，而且容易壞，就發(fā)明了更結(jié)實的錢——比如金屬做的銅錢！”
 

                                        圖片來源：李華泰 攝
“叮——”這時候另一位老師，唐源老師拿出一枚仿真銅錢，放在投影儀下。“看，銅錢是圓的，中間有個方孔，你們知道為什么嗎？”
“方便穿繩子！”“不容易滾走！”孩子們的回答此起彼伏。唐老師點頭：“對啦！中間的方孔可以用繩子穿起來，帶很多錢也不會丟，古代人是不是很聰明？”
這時，有位同學(xué)突然舉起手：“老師，我奶奶家有個銅錢，是不是和這個一樣？”唐老師笑著說：“對呀！說不定你奶奶的銅錢還是古代人用過的呢，那可是很珍貴的歷史禮物～”

                                                      圖片來源：李華泰 攝

                                                    圖片來源：李華泰 攝
 
“接下來，我們要穿越到現(xiàn)代啦！”唐老師拿出一張10元人民幣，“看，這是我們現(xiàn)在用的錢，是不是比銅錢輕多了？”并用PPT為同學(xué)們詳細(xì)地展示了我國人民幣的發(fā)展歷程，通過圖片讓讓同學(xué)們更直觀地了解到人民幣的變化。

                                                     圖片來源：李華泰 攝
之后他又拿出手機，打開微信支付界面：“現(xiàn)在呀，我們 even 不用帶錢，用手機掃一掃就能付錢，比如買冰淇淋、買文具，是不是很神奇？”。“我知道！我媽媽用微信買過蛋糕！”有同學(xué)說。“我爸爸用支付寶交過電費！”其他同學(xué)也忍不住開始跟著喊。唐老師笑著說：“是呀！現(xiàn)代的錢變成了‘看不見的數(shù)字’，但它的作用還是一樣的——幫我們買需要的東西。”
這堂“錢的由來”課，沒有枯燥的講解，只有生動的互動、有趣的故事和同學(xué)們的歡聲笑語。它像一把“歷史鑰匙”，打開了同學(xué)們對“錢”的好奇之心，也讓“珍惜財富”的種子悄悄種進(jìn)了他們的心里。
對于大學(xué)生老師而言，這不僅是一次教學(xué)實踐，更是一場心靈的洗禮 —— 當(dāng)看到孩子們因有趣的課堂而綻放笑容，因一句鼓勵而眼神發(fā)亮，便深刻理解了 “三下鄉(xiāng)” 活動的真諦：用青春的溫度焐熱鄉(xiāng)村教育的土壤，用創(chuàng)意的火花點亮孩子們的求知眼睛。雖然我們僅能用兩周的時間陪伴孩子們，但希望我們交給他們的東西可以讓他們在成長中有所收獲。同時對于參與其中的我們每一位大學(xué)生來說，這場夏日里的相遇，早已超越了 “支教” 的定義，成為一段關(guān)于熱愛與責(zé)任的青春注腳，激勵著更多人投身鄉(xiāng)村教育的公益事業(yè)。
通訊員 劉佳奇