成都理工大學“安瀾啟明，星火永賡”實踐團隊于“愛心暑托班”的活力課堂開展“安全教育進校園”主題班會。通過情景模擬、互動問答等形式，聚焦防溺水、消防、交通等七大安全領域，為學生織密暑期安全防護網。（通訊員：劉霖）

防溺水教育：嚴守“六不準”

         團隊成員以近期溺水事故案例為切入點，據國家衛健委統計，我國每年約5.7萬人溺亡，未成年人占比56%，其中野泳導致事故占83%，成員與小朋友強調“游泳六不準”：不私自下水、不到無救援水域、不擅自結伴游泳等，并演示溺水自救技巧，要求學生必須在家長陪同下方可前往正規泳場。

消防安全：撲救與逃生并重

         通過模擬火災場景，教師指導學生掌握“小火撲救、大火逃生”原則：用水、濕棉被撲滅初期火情；電器起火立即斷電；火勢失控時捂住口鼻彎腰逃生，牢記“不貪財物、速撥119”。

▲圖為小朋友進行著火情景模擬

交通安全：向危險行為說“不”

         成員結合我國日均280人死于交通事故的觸目數據，重點批判騎行追逐、走路分心等行為，強化“紅燈停、騎行靠右、12歲以下禁騎車上路”等規則，呼吁學生拒絕乘坐非法車輛。

圖為團隊成員給小朋友講解交通安全

飲食安全：把好入口關

         學生現場演練“一聞二看三品”食品鑒別法，團隊成員強調“三不原則”：不買三無產品、不吃生冷腐敗食物、不盲目信廣告。同時養成飯前洗手、拒絕暴飲暴食等習慣。

居家安全：多維防護網絡

         團隊成員指導構建用電、網絡、防侵擾“多維防護網”：用電安全：濕手不觸電器、規范使用插排、人走斷電、老舊電器及時換。網絡安全：陌生鏈接不點、個人信息不泄、遭遇網絡暴力立即告知家長、注意防沉迷。人身安全：團隊成員教授應對陌生人敲門堅持“三確認”（身份、預約、證件），夜間回家防尾隨、提倡結伴而行，遇險及時報警求助。

▲圖為團隊成員對小朋友進行提問

防中暑教育：分級處置保命

         通過講解識別癥狀，分級科學處置保命：先兆中暑（頭暈、口渴、乏力）→立即移至陰涼通風處，補水休息。輕度中暑（面色潮紅、嘔吐、發熱）→迅速降溫（濕敷、扇風），服用人丹/十滴水，補充含鹽飲料。重度中暑（高熱、昏迷、抽搐）→團隊成員強調必須緊急送醫，同時持續物理降溫，保持呼吸道通暢。

防雨防雷：自然風險巧應對

         團隊成員傳授“雙防口訣”巧避自然風險：防雨：穿絕緣膠鞋，避開積水坑洞、旋渦及大樹、廣告牌等危險物，嚴防觸電。防雷：室內關門窗、遠離金屬管線，不淋浴、不用座機；室外遠離高地、水域，團隊成員特別演示遇雷暴立即采用“蹲身并腳”（雙腳并攏下蹲，低頭抱膝）姿勢減小跨步電壓傷害，并提醒勿用手機。

地震安全：

         團隊成員強調地震瞬間“伏地、掩護、抓牢”黃金法則：室內立即蹲下，躲于堅固家具旁或承重墻墻角，護住頭頸；遠離玻璃窗、吊燈、高大家具。室外迅速遠離建筑物、電線桿、廣告牌，跑向開闊地。團隊成員提醒震后警惕余震，有序撤離到指定安全區域；被困時保存體力，敲擊管道發出求救信號，勿點燃明火。

▲圖為小朋友進行地震模擬演練

         安全無小事，警鐘須長鳴。 成都理工大學“安瀾啟明，星火永賡”實踐團隊，于“愛心暑托班”的活力課堂中精心呈現了這場“安全教育進校園”主題班會。我們不僅以鮮活的形式喚醒孩子們對潛在風險的敬畏之心，更致力于揭示安全教育的核心真諦——讓“知危險、會避險”內化為孩子們的本能反應。當團隊成員看到孩子們在互動中認真探討安全準則，在模擬演練中學習自救互救技能，我們深知，安全意識的種子已在這盛夏的課堂里悄然播撒。守護孩子的平安成長，需要學校、家庭與社會同心同力、攜手共筑。愿這份由“安瀾啟明”團隊傳遞的安全火種，能持續照亮孩子們前行的道路，助力他們度過一個平安、健康、快樂的暑假。