民族團結是新時代社會穩定和長治久安的重要因素，為不斷深化創新大學生對于民族團結的實踐研究，使各民族的人民像石榴籽一樣緊緊聯系在一起，蘇州大學政治與公共管理學院“石榴果——民族團結，籽籽同心”實踐團于7月21日至7月23日在浙江省麗水市景寧畬族自治縣開展長三角地區少數民族共同體意識和文化路徑研究。他們通過走訪民族文化非遺傳承人、在民族中學投放問卷、實際感受畬族傳統技藝，深度挖掘景寧畬族文化，以實踐視頻的方式向更多青年群體展示少數民族的特色文化，進一步筑牢中華民族共同體意識。
傳民族技藝，編多彩文化
畬族彩帶編織技藝是國家非物質文化遺產。彩帶作為畬族傳統的手工藝織品，既是美化衣著的裝飾物，又是用作腰帶、背帶等的生活實用品，同時也是畬族青年男女定情定親和驅邪祝福的吉祥物。
近日，石榴果實踐團成員來到景寧縣畬族博物館開展活動，拜訪了畬族彩帶編織非遺傳承人藍延蘭老師——她用雙手將豐富多彩的畬族文化融入到彩帶之中。成員們通過和藍老師的交流，了解到織帶是畬族農村婦女必學的手藝，藍老師從六歲起就跟著外祖母開始接觸彩帶，并勤學苦練。由于畬族人口占比不足全國總人口的0.1%，其文化傳播力和影響力相對較弱。讓更多人了解畬族彩帶文化，是藍延蘭幾十年來一直深耕傳統民族技藝的初心。在提到她對促進民族團結的貢獻時，她非常謙虛地說：“我只是盡努力做好了自己應該做的事。”
為進一步了解彩帶的編織過程，團隊成員去到畬寨東弄全域旅游中心的畬族服飾館走訪畬族彩帶編織手藝人雷桂契老師，并親身體驗了這一非物質文化遺產項目。畬族彩帶利用絲線、棉紗或苧麻，采用經緯線編織法，交叉挑織成各種花紋、圖案。在雷老師的帶領下，團隊成員參觀了民族畬繡館內的織物成品。
圖為雷桂契老師指導團隊成員方浩然編彩帶張磊攝
“先坐在竹凳上，把綁著絲線的木板一端抵在柱子上，另一端抵在腹部。”雷老師悉心指導團隊成員體驗彩帶編織。成員們大致掌握了最簡單的編織方法。除了能熟練編織彩帶，雷桂契老師還是景寧畬族自治縣的民歌非遺傳承人。雷老師唱著悠揚動聽的歌曲，編著多彩的織帶。悅耳的旋律、富有節奏的編織技藝，實踐團成員深深體會到振興民族文化的重要性。
舞靈動巧手，繡畬鄉故事
畬族刺繡是畬族民間工藝美術之一，同時也是非物質文化遺產和畬族最具特色的手工藝之一，承載著畬族獨特的文化印記。畬族婦女喜歡在衣裳的領上、袖口、衣襟邊和圍裙上刺繡一些花鳥和幾何紋樣，這些圖案花紋不僅富有獨特的民族風格，而且配色絢麗、花樣新穎。然而由于歷史原因，畬族刺繡技藝如今正瀕臨失傳。實踐團隊成員來到景寧畬族自治縣鳳舞銀針畬繡文化體驗館尋訪畬繡非遺傳承人夏安靜老師。團隊成員近距離觀察了畬繡的滾針和斜纏針技法，夏老師的巧手如翩躚起舞的蝴蝶在針線的方寸之間搖曳生姿，深刻詮釋了“臺上一分鐘，臺下十年功”的內涵。在夏老師的指導下，團隊成員分別嘗試了簡單的穿針繞線、編織手繩等手藝活動，切身體驗時的“笨拙感”讓團隊成員了解到畬繡技藝的不易，繼而對夏老師精湛的手藝更加敬佩不已。
活動末尾對夏安靜老師進行簡單的采訪以后，成員了解到夏老師在母親的影響下從小學習蘇繡技藝，奠定了傳承畬繡技法的根基。成立這間鳳舞銀針工作室的初衷是為更多對畬繡感興趣的人提供一個學習和展示的平臺。在提到現代化進程中畬繡傳承面臨的困難時，夏老師惋然畬繡非遺傳承的影響力還不夠強大。由于畬繡面臨著古今斷代、學習耗時長、前期投入大、收入回報低等現實問題，很少有人能真正堅持下來。因此，夏老師近年來一直致力于將畬繡帶進學校、社區，參加非遺手藝比賽，提升畬繡的知名度。當實踐團成員問到夏老師是否在培養新一代畬繡手遺傳承人時，她十分高興地感嘆越來越多的年輕人愿意真正沉靜內心，踏踏實實做好一份手藝工作。
圖為團隊成員采訪夏安靜老師顧夢穎攝
夏老師不僅十年如一日的磨練自己的手藝技法，還創新性地將畬繡元素應用到文創產品中，通過打造“畬族文創+”的品牌IP模式，不僅能傳承畬族文化，還能在一定程度上推動畬族自治縣的文旅融合產業振興，促進經濟穩定增長。
通過和夏老師的交談，我們進一步思考當代社會民族文化保護與振興的含義。傳承是非遺得以生生不息的根本動力，只有不斷加強對非遺手藝人的資金支持和政策鼓勵，才能讓非遺傳承人更加放心、安心、舒心地創新創業，從而實現民族文化富強復興的偉大宏圖。
圖為團隊成員與夏安靜老師合影留念方浩然攝
入民族校園，展學生風貌
學校教育是個人一生中所受教育最重要的組成部分，它決定著個人社會化的水平和性質，影響著個人價值觀念的形成。民族學校更是筑牢中華民族共同體意識的重要基地。為深入了解當代中學生的民族共同體意識情況，石榴果實踐團來到景寧中學，與景潤班的學生開展有關民族團結的互動。
圖為團隊成員在浙江景寧中學開展活動方浩然攝
活動伊始，實踐團成員在景潤班發放了關于筑牢中華民族共同體意識的調查問卷，通過統計數據發現新時代青少年已然具備堅定的民族信念。在一位畬族同學的帶領下，實踐團成員和景潤班漢族學生一起用畬語大聲說出“我愛中國”，飽滿的情緒、激動的心情、響亮的聲音傳達著漢族與少數民族青年對祖國最誠摯的熱愛。在此之后，通過與漢族、畬族同學的深入交流，實踐團成員近一步了解到兩族人民雖然在生活習慣、文化習俗等方面具有差異，但這并不妨礙他們彼此之間的友好相處，漢族的學生甚至還會主動跟少數民族同學一起學習他們的語言，尊重與包容各自獨特的文化習俗。就像習總書記期待的那樣，各民族人民如石榴籽一樣緊緊圍繞在一起。在提到未來理想與人生志向時，景潤班的學生露出了憧憬的笑容，一位女孩子害羞地說：“我也要做一名民族中學的老師，為筑牢中華民族共同體意識做出自己的小小貢獻。”俯瞰今日河山，盛世中華，國泰民安。“中華民族一家親，同心共筑中華夢”，56個民族緊密相連、不可分割。“我很喜愛畬族的彩帶文化，但它讓我覺得有些遙不可及”一位同學表示。為進一步加強青年后備軍的民族共同體意識導向，學校的教育需要發揮先行作用，切實加強各民族的自豪感，傳遞榜樣力量，讓民族傳統文化滲透到生活的各方各面。
繪綠色山水，促“兩山”振興
景寧縣地處浙西南，位于浙閩交界的山區，是“九山半水半分田”的地貌格局，也是全國唯一一個畬族自治縣。這里擁有綠水青山，生態環境一流，民族風情濃厚，具有得天獨厚的文旅產業資源開發優勢。石榴果實踐團成員為深入了解景寧縣總體風貌，實地參觀了畬族博物館、畬寨東弄的田園綜合體、畬森山農產品基地等。
敕木山公路盤旋而上，可以領略獨特的鄉村原始風貌;行走在鶴溪街道，民族融合的宣傳標語和文旅結合的城市建設美如詩畫;踏上東弄的觀景涼亭，一杯來自百畝梯田茶園的惠明茶入口，沁人心脾······在頂層設計的科學引領下，結合獨特的地理位置和生態資源因地制宜，打造“旅游+”“文化+”“產業+”“農業+”等多重優勢，形成了畬族全域旅游格局的基本雛形，從而為鄉村振興增添了內生動力。文化賦予旅游以靈動之美，而旅游使得文化更顯多彩美麗。
圖為團隊成員參觀畬族博物館方浩然攝
畬森山有限公司通過“好生態+高山”的組合，將濃濃“土味兒”的優質農產品——茶葉、菌菇、蔬菜等優質農產品推廣出去，不僅得到了來自全國各地的游客的喜愛，更通過產業鏈賦能農耕的方式帶動了景寧縣的發展，促進了鄉村振興和共同富裕的偉大目標。在文化旅游業的帶領下，景寧縣深化農業產業、交通運輸業的發展，從而呈現出“興一業，旺百業”的繁榮景象。畬森山負責人蘇子牛介紹道，自己從小就會看著奶奶編織彩帶，耳濡目染。雖然畬森山并沒有直接售賣非遺彩帶或畬繡，但他們會創新性地將彩帶或畬繡元素融入到農產品的包裝中，在產業振興的同時能給畬族文化宣傳帶來正向的傳播作用。由此可見，畬族文化已成為一種血脈傳承，深深扎根在景寧人民心中。
我輩青年，應當更加奮發向上，促進“綠水青山”和“金山銀山”的兩山振興，在廣袤的中國書寫中國人民腳踏實地追求美好生活的最美篇章!
