勞動教育肩負(fù)著培養(yǎng)新時代高素質(zhì)人才的重要使命。加強(qiáng)勞動教育是一項關(guān)乎勞動傳統(tǒng)美德的傳承、關(guān)乎人才培養(yǎng)質(zhì)量、關(guān)乎教育強(qiáng)國建設(shè)的刻不容緩的歷史重任。勞動教育的獨(dú)立價值不依賴于德、智、體、美各育，其他各育不直接面向勞動，而且與其他各育相比，勞動教育具有獨(dú)特的價值優(yōu)勢。新時代對勞動教育提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也為充實(shí)勞動教育的內(nèi)涵準(zhǔn)備了現(xiàn)實(shí)條件。為進(jìn)一步了解當(dāng)前勞動教育在中小學(xué)中的發(fā)展，以及為了更好的推動勞動教育在各級學(xué)校的普及，曲阜師范大學(xué)管理學(xué)院至誠無息實(shí)踐團(tuán)于2023年7月4日前往山東省淄博市臨淄區(qū)中學(xué)開展實(shí)地調(diào)研。本次實(shí)踐采用線上調(diào)研+線下實(shí)地調(diào)研的形式，走入中小學(xué)深入了解中學(xué)勞動教育的發(fā)展，并且實(shí)踐團(tuán)就現(xiàn)存問題提出針對性解決措施，助力勞動教育的全面發(fā)展完善，使勞動教育在新時代背景下不斷向前穩(wěn)步發(fā)展。
聚焦勞動現(xiàn)狀，線上尋得線索7月3日下午，實(shí)踐團(tuán)將隊員分成兩隊。一隊在線上廣泛查詢相關(guān)資料，初步了解勞動教育的發(fā)展歷程與發(fā)展?fàn)顩r。與此同時，另一隊實(shí)踐隊隊員針對實(shí)踐核心問題，設(shè)立調(diào)查問卷，并且通過微信和qq等多種途徑廣泛傳播，確保調(diào)查問卷的真實(shí)性、廣泛性。通過調(diào)查問卷，實(shí)踐團(tuán)隊員能更好知道人們對于當(dāng)今勞動教育的了解程度。實(shí)踐團(tuán)隊員通過前期線上調(diào)查，聚焦勞動現(xiàn)狀，為實(shí)地調(diào)研走訪打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
圖 為實(shí)踐隊員前期查詢資料。
新知需得躬行，線下尋得線索通過前期充分的線上調(diào)查，至誠無息實(shí)踐團(tuán)分成各個地市小分隊，隊員前往自己熟悉的中小學(xué)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。在7月4日，至誠無息實(shí)踐團(tuán)組成淄博小分隊前往山東省淄博市臨淄區(qū)中學(xué)開展實(shí)地調(diào)研。在與臨淄區(qū)中學(xué)負(fù)責(zé)人員取得聯(lián)系后，實(shí)踐團(tuán)抵達(dá)臨淄區(qū)中學(xué)。實(shí)踐團(tuán)隊員先是參觀了臨淄區(qū)中學(xué)的環(huán)境和設(shè)施，臨淄區(qū)中學(xué)建立了提倡中學(xué)生積極踐行勞動的知識展板。之后，實(shí)踐團(tuán)隊員與學(xué)校老師探討現(xiàn)在學(xué)校實(shí)行勞動教育的發(fā)展?fàn)顩r和現(xiàn)在最新勞動政策與本學(xué)校勞動政策的融合狀況。通過與老師探討得知，如今勞動教育在學(xué)校里也是有所發(fā)展，，但是家庭勞動教育有點(diǎn)止步不前，家長還是傾向于讓學(xué)生多學(xué)習(xí)，少勞動。實(shí)踐團(tuán)隊員還對學(xué)生進(jìn)行訪問，整合學(xué)生的回答，可得知，學(xué)生能在學(xué)校里進(jìn)行一周一勞動，或者一周多勞動，勞動量也是很多，但是在家里并沒有做很多勞動。實(shí)踐團(tuán)成員通過實(shí)地調(diào)查，進(jìn)一步得知當(dāng)今勞動教育在中學(xué)中難推廣的原因。
圖 為實(shí)踐隊員與老師進(jìn)行交流。
圖 為實(shí)踐隊員與老師進(jìn)行交流。
實(shí)踐求得新知，對策尋得線索勞動乃人類的基本存在方式，是人類物質(zhì)文明與精神文明的締造者，具有深厚的價值意蘊(yùn)。勞動教育作為全面發(fā)展教育體系的重要一環(huán)，旨在使教育對象樹立新時代勞動教育價值觀，獲取勞動知識，習(xí)得勞動技能，涵養(yǎng)勞動態(tài)度。勞動推廣至關(guān)重要，針對實(shí)踐調(diào)查所得問題，實(shí)踐團(tuán)隊員相互討論，提出了一些能促進(jìn)勞動教育在中學(xué)生發(fā)展的措施。在這方面家長有非常重要的作用，家庭是新時代中小學(xué)勞動教育開展的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，與學(xué)校、社會共同構(gòu)成勞動教育的教學(xué)空間。家庭、家長對勞動教育的態(tài)度關(guān)系到中小學(xué)勞動教育能否真正落地生根。而決定他們態(tài)度的依據(jù)，是其對勞動教育在孩子成長成才中作用的判斷。家長應(yīng)當(dāng)做好家長勞動教育觀的引導(dǎo)。“走出教室、走出校園、走進(jìn)社會、動手實(shí)踐”，是中小學(xué)勞動教育對青少年最具吸引力的因素之一。實(shí)踐團(tuán)認(rèn)為，青少年興趣的維持，需要他們在不斷接觸事實(shí)和現(xiàn)象中體驗運(yùn)用知識的成就感。如果中小學(xué)勞動教育不能持續(xù)提供這種成就感，就無法讓青少年真正愛上勞動。所以，各中小學(xué)要保障“走出去、動起來”的勞動實(shí)踐基地建設(shè)，為中小學(xué)生進(jìn)行勞動教育提供場地支持。
本次實(shí)踐活動，至誠無息實(shí)踐團(tuán)深入山東省淄博市臨淄區(qū)中學(xué)進(jìn)行實(shí)踐走訪，深刻了解當(dāng)今勞動教育的發(fā)展，重視勞動教育是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。立足新的歷史方位，勞動教育在人的全面發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興以及社會主義核心價值觀弘揚(yáng)與培育中的價值旨?xì)w越發(fā)明確。
圖為至誠無息實(shí)踐團(tuán)成員合照（部分）。
