參觀南京地理與湖泊研究所，攜手太湖藍藻治理

       南京7月13日電（江蘇第二師范學院 侯玥）
　　導語：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。為了深入了解太湖治理成就，6月30日上午9時，江蘇第二師范學院地理科學學院“強富美高，人與自然和諧共生——以太湖為例”發展成就觀察團到達南京地理與湖泊研究所展開暑期“三下鄉”社會實踐活動。
　　南京地理與湖泊研究所以湖泊科學和流域地理學為特色學科，針對我國湖泊-流域生態環境與可持續發展中的重大問題，圍繞湖泊生態系統演化、湖泊環境治理、流域地理與可持續發展等學科方向，開展自然與人文要素驅動下湖泊-流域系統格局、過程、機理與調控和的基礎性、戰略性與前瞻性研究。
　　在林琪博士的帶領下，觀察團首先來到一樓的伽馬能譜儀室，所里的老師向成員展示了機器的內部結構，在老師的引導下，成員注意到機器內部包裹有厚厚的鉛層，老師解釋到，這是為了隔絕外界環境中的伽馬射線，以免機器分析的結果受到外界干擾而產生誤差。接著，觀察團參觀了二樓的各個不同實驗室中的不同儀器。成員們提出，各個器材在外觀上十分相似，該如何區分。老師打開了機器的外蓋，露出里面各部分的結構，向我們展示了不同機器的不同分析過程以及這些機器之間的區別。幸運的是，參觀時機器沒有在工作，才得以了解機器的內部組成，更加直觀看到機器運作的層層程序。在三樓，令成員們印象最深刻的是一個暗室。這間實驗室的四面都貼有遮光紙，整個房間非常昏暗，只有頭頂有燈，并且燈光是紅色。老師解釋到，這是因為這個房間使用的實驗樣本是從湖泊中提取的樣本，這些樣本中的一些成分在接觸到外界燈光時會產生變化，對實驗結果產生影響，而紅光正是不會影響樣本的特殊光。觀察團提問到，湖泥不能接觸外界光線那么取樣該如何操作才能避免湖泥曝光，針對這個問題，老師向我們介紹了他們的取樣方法，即使用易拉罐倒插入湖底，帶回實驗室后將易拉罐最上層接觸外界的湖泥丟棄，就可以得到未受外界影響的樣本。 　　在會議室，林琪博士準備了PPT向成員做進一步詳細的講解，介紹了中國幾大湖泊面臨的藍藻問題，比如巢湖藍藻，太湖藍藻，滇池藍藻以及玄武湖藍藻等。其中社會了解最多的就是太湖藍藻問題。藍藻爆發時，湖面被藍藻覆蓋，導致湖泊下層缺氧，造成大量生物由于不能呼吸而死亡，水環境惡化，久而久之，湖泊就會變成人民口中的臭水湖，居住在湖泊周邊的居民取水也會面臨危機。太湖作為長江中下游的重要湖泊，關系著周邊地區人民的生活與工業生產，太湖每年爆發的藍藻問題會帶來極大的生態環境破壞和經濟損失。因此，面對太湖藍藻，科學家們都在竭力提供方案治理，政府與社會也提供了大力的支持。原先，觀察團以為太湖的藍藻問題近幾年應該得到了極大改善，但在林博士的解答下，成員才知道情況仍然不容樂觀。因為條件局限，現在面對藍藻治理仍然沒有很好的辦法能夠從根本上解決問題，大部分采用的是監測預警，以及定期下湖近期對藍藻的捕撈以保持湖泊生態。同時，林琪博士也提到，每年的禁漁也會對藍藻問題產生影響。湖泊中的魚類多以水草為食，禁漁期魚類數目增多，水草的消耗量也提升，沒有水草調節水下氧氣，藍藻會更加容易爆發。這個方面是成員們以前沒有考慮過的，聽完博士的闡述后成員們覺得對藍藻問題有了更深一個層次的了解。 　　這次實驗室之旅拓展了成員對太湖藍藻問題的思考方式，告訴大家更多可能影響到太湖藍藻爆發的因素，也感受到藍藻問題對于湖泊生態系統的負面影響之深。太湖藍藻問題并不只是一個部門的責任，更是整個社會都應該持續關注的問題。綠水青山才是金山銀山，保護環境是作為當代大學生義不容辭的責任，在南京地理與湖泊研究所里，每一位工作人員都全身心投入湖泊生態建設中，切實貫徹了二十大生態文明建設與經濟建設共同發展的綠色發展精神。如今太湖治理取得的成果，離不開每一位科研人員的付出，觀察團成員通過此次“三下鄉”社會實踐，真切領悟地理學科的魅力，心中種下了為國家生態環境建設而出一份力的種子。