暑假期間，兒童尤其是學前幼兒的陪伴和心理關懷方面面臨著不足乃至缺失的問題，“幼有所育、學有所教”的需求也對教育行業提出了新的要求，教育資源在城鄉兩地普惠均衡性仍有待提升。2023年7月10日至7月13日，山東師范大學國際教育學院“青”暖朝夕社會實踐服務隊走進萊西市小哈佛國際教育幼兒園，開展課業輔導、科普小課堂、國際文化傳授等活動，并結合專業特色，帶領幼兒進行中華優秀傳統文化體驗，幫助解決暑期兒童關愛“不缺位”問題，陪伴孩子度過多彩豐富的暑假時光。
7月10日上午，社會實踐服務隊首先在小哈佛國際教育園長的帶領下參觀了幼兒園的基礎設施和教學環境，掌握了學生們在園的生活和學習情況，明確了實踐活動計劃。幼小銜接是兒童成長過程中的重要階段，按照幼兒在園的實際情況，社會實踐服務隊圍繞思想引導、健康安全、身心成長、快樂學習、藝術素質等內容，靈活分成三組，分別參與大班、中班和小幼班學生的實踐。下午，大班組主要通過觀摩課初步了解大班學生的課程進度、教材情況及教學計劃，中班組主要以批改作業為主，輔以簡單的游戲，小幼班組主要以陪伴和管理為主，與孩子們形成良好聯結。
7月11日至7月13日，社會實踐服務隊每天早早地迎接孩子們入園，大門口、拐彎處等都有隊員們的身影。進園時，隊員們微笑著迎接每位小朋友，并熱情地和學生們打招呼，學生們也很有禮貌地向老師問好，開啟活力滿滿的一天。游戲時間，實踐隊員為小朋友們開展了游戲前的熱身小課堂，并陪伴孩子們一起游戲。小朋友們基本了解了運動的安全準則，增強了自我保護和安全防范意識，同時增強了自主的時間管理及內化的規則意識。為進一步推動藝術活動的健康發展、交流和展示，社會實踐服務隊還在幼兒園的不同班級分別開展了適齡的律動手勢舞，用指尖傳遞熱情，用躍動帶來歡樂。
鄉村幼教的發展將直接推動鄉村人才振興，對于大班和中班學生，團隊成員以批改作業和教授知識為主，輔以簡單的國際文化傳授，幫助農村地區優化教育資源，擴展學生的課外知識，增強幼兒早期教育“托幼一體化”的國際向度；對于小幼班學生，團隊成員陪伴他們背古詩、唱兒歌、拼積木，活動過程中，關注幼兒的興趣，激發幼兒完成任務的內驅力，并注重個性化鼓勵和表揚，充分挖掘小朋友們的想象力和創造力，在幼兒保教中落實“為黨育人，為國育才”的使命，努力為“幼有所育、幼有善育”的幼教事業集智聚能。
