導語：2024年7月12日至18日，廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學院基礎(chǔ)教育學院五燕戲劇團支教隊在陽春市青少年綜合服務(wù)中心開展了一場為期七天的暑期社會實踐活動。此次活動以“傳統(tǒng)文化+雙語戲劇”為主題，旨在通過教育戲劇和傳統(tǒng)文化的融合，激發(fā)學生們的學習興趣和創(chuàng)造力。
理論是實踐的先導，實踐是理論的檢驗。為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，發(fā)揮高校人才優(yōu)勢助力鄉(xiāng)村振興，并切實推進“百千萬工程”。在教研室主任周棋豐老師的帶領(lǐng)下，五燕戲劇團支教隊通過線下授課的方式，為陽春市的學生們帶來了豐富多彩的課程。課程內(nèi)容涵蓋雙語戲劇、剪紙、立體繪本、魚燈、漆扇等傳統(tǒng)文化元素，以及韻律操等體育運動，旨在培養(yǎng)學生們的合作和社交技能。
角色扮演 文化體驗開營儀式上，支教隊員們通過“Say your name with the action”游戲進行自我介紹，拉近了與學生們的距離。隨后，學生們在支教隊員的引導下，積極參與班規(guī)的制定，并通過創(chuàng)意名片制作展示了他們的創(chuàng)造力和實踐能力。下午，雙語戲劇《愚公移山》和《韻律操——天地龍鱗》的教學正式開始。在雙語戲劇《愚公移山》的課堂上，學生們不是在背誦臺詞，而是在角色扮演中體驗角色的情感和故事的深意。"當我扮演愚公時，我感受到了他不屈不撓的精神，這讓我意識到無論面對多大的困難，只要有決心和毅力，就沒有什么是不可能的。"一位學生在課后分享到。《韻律操——天地龍鱗》則是讓學生們跟隨音樂節(jié)奏進行舞動，以此提高學生的身體協(xié)調(diào)性和專注力，并感受中華武術(shù)之美。
圖為實踐隊員進行《愚公移山》戲劇教學。實踐隊員 吳高瑩 供圖。
文化傳承 藝術(shù)啟蒙
在經(jīng)典朗誦課上，學生們用飽滿的感情朗誦《詩意中國》，感受到了文字背后的情感與力量。甲骨文課程中，支教隊員利用新媒體技術(shù)，讓復雜的文字變得生動有趣，學生們在臨摹這些古老的文字的過程中，感受到了古人的智慧與才華。硬筆書法和雙語戲劇《司馬光砸缸》課程，則進一步提升了學生們的書寫能力和文化素養(yǎng)。
圖為學生們進行經(jīng)典朗誦。實踐隊員 吳高瑩 供圖。
思政課上，學生們通過觀看視頻和知識競答等方式，深入了解了陽江三寶和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。雙語戲劇《坐井觀天》，讓學生們在表演和角色扮演中，深入理解了故事背后的道德觀念，希望學生們能夠在這個過程中形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。剪紙、黏土、制作繪本、植物拓染和魚燈課程，更是讓學生們在動手實踐中，體驗了傳統(tǒng)工藝的魅力，實現(xiàn)了在做中學，在玩中學。在剪紙課上，每一次剪刀的起落都不僅僅是紙張的分割，更是文化傳承的延續(xù)。學生們在創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)，即使是最普通的紙張，也能通過創(chuàng)意和技藝變成講述故事的媒介。而在立體繪本的制作過程中，學生們學會了如何將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代設(shè)計理念相結(jié)合。"我從來沒有想過，可以通過這樣的方式講述春節(jié)的故事，這讓我對我們的文化有了更深的理解和熱愛。"一位學生在展示她的繪本作品時說道。
圖為學生個人展示繪本作品。實踐隊員 吳高瑩 供圖。
結(jié)營儀式上，陽春市團委副書記黃振航和學生們的家長共同見證了學生們七天來的學習成果。學生們通過開場舞《天地龍鱗》和英語戲劇《愚公移山》的表演，展示了他們的才藝和所學知識。支教隊員們也以一首《我相信》為學生們送上了美好的祝愿。
融合傳統(tǒng) 啟迪未來
支教隊員在教學過程中發(fā)現(xiàn)，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教學法相結(jié)合，可以極大地激發(fā)學生的學習興趣。"我們發(fā)現(xiàn)，當學生們在參與和體驗中學習時，他們的記憶力和理解力都有所提高。"支教隊員表示，這種教學方法不僅讓學生們對傳統(tǒng)文化有了更深的認識，也幫助他們建立了學習的信心和興趣。
這次社會實踐活動在陽春市引起了廣泛關(guān)注。家長們紛紛表示，看到孩子們在活動中的成長和變化，他們對教育和文化傳承的重要性有了更深的認識。五燕戲劇團支教隊則通過這次活動深刻認識到，教育戲劇和傳統(tǒng)文化不僅是教學內(nèi)容，更是一種教育手段，能夠激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。在未來，支教隊將繼續(xù)探索和實踐，將教育戲劇和傳統(tǒng)文化融入更多的教學活動中，為學生們提供更多元化的學習體驗。（通訊員 陳云潔）
圖為此次社會實踐大合照。實踐隊員 吳高瑩 供圖。
