在當(dāng)今這個多元文化交融、信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，更要激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。2024年8月2日，武昌理工學(xué)院“青春筑夢”通城志愿服務(wù)隊在湖北省咸寧市通城縣五里鎮(zhèn)治全村開展以“韻動心聲”為主題的音樂與手勢舞融合藝術(shù)課程。
這門課程通過音樂與手勢舞的巧妙融合，讓學(xué)生在感受音樂韻律的同時，用身體語言表達(dá)內(nèi)心的情感，不僅豐富了音樂教育的內(nèi)涵，也為學(xué)生提供了一個展示自我、交流情感的平臺，讓同學(xué)們在快節(jié)奏的生活中找到心靈的寄托和情感的共鳴。音樂加手勢舞的課程是一種創(chuàng)新的音樂教學(xué)方法，它將傳統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)與身體動作結(jié)合起來，通過手勢舞的形式來表現(xiàn)音樂，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的感受和理解。
課程伊始，同學(xué)們通過傾聽《小美滿》音樂，來熟悉音樂旋律，隨著《小美滿》的旋律輕輕響起，課堂上的氛圍瞬間變得溫馨而寧靜。音樂加手勢舞的課程讓《小美滿》這首歌曲不僅僅停留在聽覺的享受，而是通過手勢的演繹，將音樂的內(nèi)涵和外延都得到了更深層次的展現(xiàn)。在志愿者王茜的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生們不僅學(xué)會了如何用音樂表達(dá)情感，更懂得了如何用心去感受生活中的每一份小美滿。
音樂加手勢舞的課程可以豐富音樂教學(xué)的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們圍坐在一起，專注地學(xué)習(xí)《小美滿》的手勢舞。隨著音樂的輕快節(jié)奏，老師逐一示范每一個手勢。學(xué)生們緊跟老師的步伐，反復(fù)練習(xí)，力求將每一個手勢與音樂的旋律完美融合。隨著對《小美滿》手勢舞的逐漸熟練，學(xué)生們開始感受到音樂與動作之間的默契，他們的笑容如同歌曲的名字一樣，洋溢著滿滿的幸福感。這門課程不僅教會了他們?nèi)绾斡蒙眢w語言詮釋音樂，更讓他們在實(shí)踐中體會到，幸福往往就藏在這些簡單而美好的動作之中。
此外，手勢舞與音樂游戲結(jié)合，提高課堂的互動性和趣味性。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行模仿比賽，將學(xué)生分成小組進(jìn)行音樂游戲，通過歌詞加手勢舞的形式來完成任務(wù)。這樣的教學(xué)方法不僅使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。
在“音樂加手勢舞”課程的最后，同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，分享他們在課程中的收獲和感受。李慕妍同學(xué)表示：“通過這門課程，我不僅學(xué)會了如何用手勢舞來表現(xiàn)音樂，還感受到了音樂與動作結(jié)合帶來的獨(dú)特魅力。”在手勢舞的練習(xí)中，同學(xué)們更加深入地理解了音樂的情感和節(jié)奏，也提高了節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。
