都說如果想成為一名優(yōu)秀的教師，那去支教便是一個不可多得的鍛煉機會，所以我加入了三下鄉(xiāng)的隊伍，去看看那些偏遠地區(qū)的孩子們。都說支教地點大多都經(jīng)濟落后，沒有足夠發(fā)達的教學(xué)設(shè)施，沒有足夠支撐學(xué)生開闊眼界的經(jīng)費，支教老師沒有良好的居住環(huán)境，這也勸退了許多想要去支教的大學(xué)生。但我認為，學(xué)校留下支教的任務(wù)的本意為了讓我們能夠體會落后地區(qū)的艱苦，看到那些雖然沒有足夠物質(zhì)供養(yǎng)但仍然堅持不懈從環(huán)境中吸取養(yǎng)分，奮力生長的孩子們，讓我們更加了解想成為一名教師所需具備的意志，在與孩子們的相處中鍛煉自己提升自己。短短的支教時間，其實難以改變鄉(xiāng)村孩子們的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)環(huán)境，但我們可以讓他們了解到，世界很大，不只有他們腳下的土地，還有外面的萬千世界，努力學(xué)習(xí)可以讓他們將來有去外面的世界看看的機會。
我加入了湖北第二師范學(xué)院體育賦能追夢志愿隊，來到了天門市的一個小鎮(zhèn)——盧市鎮(zhèn)，當(dāng)?shù)弥冶怀晒︿浫〉臅r候，我的心里涌上一股難以形容的喜悅與期待，顧不得人還在食堂就驚喜的歡呼起來。但我又不免十分擔(dān)心，我的教學(xué)經(jīng)歷很少，我害怕自己的教學(xué)方式不合適，無法上好一堂課，無法給那群渴求知識的孩子們真正的指導(dǎo)，更害怕自己誤人子弟。但當(dāng)我真正上第一堂課時，我反而冷靜下來，一個緊張的老師不可能給孩子們一個愉悅輕松的課堂，我努力將知識清晰明了的一條條擺在他們面前，我還試著和他們互動讓課堂不那么死氣沉沉，課上到一半，我真正意識到，之前的擔(dān)心都是多余的，那些渴求知識的小孩不會錯過每一個吸取知識的機會，看著他們自發(fā)的將我講的內(nèi)容記錄下來，看著那一只只為搶答問題而高高舉起的小手，我只感覺一股熱浪在內(nèi)心里翻涌，我終于了解為什么那么多老師會愿意燃燒自己，照亮孩子們前行的路，因為他們看到了孩子們眼中的光，那是祖國未來的火種，任何一個有責(zé)任心的老師都不愿意看著那個火種熄滅，我也是。
我上的第一節(jié)課是音樂課，許多同學(xué)都能自信的大聲跟唱，但仍然有許多害羞的同學(xué)不敢開口，對此我選擇進行鼓勵式教育，一句句帶著他們唱，如果有不會的地方就一遍一遍的教，我認為教小朋友最重要的就是耐心，靦腆的孩子總是會缺乏一些勇氣，鼓勵是最有效果的辦法，對于大部分的小孩子來說，小學(xué)可能是他們最愿意，最敢發(fā)言的時期，隨著年齡的增長，我們往往會有更多的顧慮，擔(dān)心出錯，出丑而不愿意向大家展示自己，而小學(xué)是孩子們最單純，最簡單的年紀，他們沒有那么多的顧慮，如果這個時候都不能自信的展 示自己，以后就更難鼓起勇氣了。
我認為每個支教隊都像一只小小的螢火蟲，他們只能給孩子們帶來的短暫的微光，但小小的螢火蟲也又屬于自己的力量，我們盡力將我夢到光帶到每一個孩子身邊，給孩子們留下一段歡快的、難忘的時光。我也會永遠感謝這一段歲月，我在這里揮灑過汗水，留下過歡笑，這段時光永遠刻骨銘心，每一次想起都會由衷的感到喜悅。在這段短暫的旅途中我收獲太多，我不僅認識了一群性格不一孩子，他們有的活潑開朗，有的文靜懂事，他們每一個人都那么鮮明，那么特別，我們留下了許多美好的回憶，總會在以后的某一刻突然出現(xiàn)在腦海，讓我回味讓我懷念，還豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗，堅定了我要成為一名人民教師的信念。希望世界上千千萬萬個“螢火蟲”都能散發(fā)自己的力量，給鄉(xiāng)村的孩子們照亮通往外面世界的路。