2024年1月21日-31日，曲阜師范大學(xué)譯啟未來(lái)實(shí)踐隊(duì)進(jìn)行了繪本研發(fā)制作的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)此我深刻體會(huì)到社會(huì)實(shí)踐對(duì)于大學(xué)生走向社會(huì)、投身社會(huì)的重要鍛煉意義，在此次社會(huì)實(shí)踐中，我們不僅提升了思想，修身養(yǎng)性，樹(shù)立了服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的意識(shí)，同時(shí)這也成為了培養(yǎng)自我能力的有效途徑。在活動(dòng)之初，我們根據(jù)社會(huì)背景與現(xiàn)狀不斷探究繪本形式，研發(fā)制作繪本，期間團(tuán)隊(duì)遇到了許多困難，這也讓我在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中有所感悟。
一、探尋中華文化底蘊(yùn)，創(chuàng)新研發(fā)雙語(yǔ)繪本。
研發(fā)制作繪本之初，雙語(yǔ)繪本目標(biāo)定位幼兒，已具備豐富的題材與內(nèi)容，但仍缺乏精準(zhǔn)的知識(shí)與獨(dú)特的形式，對(duì)于繪本教育性與趣味性的拿捏并不十分明確，無(wú)法把握如何創(chuàng)新完善原有材料。在探究研發(fā)過(guò)程中，我們深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)內(nèi)外繪本差距以及目前市場(chǎng)上雙語(yǔ)繪本的不足之處，通過(guò)總結(jié)反思，不斷對(duì)比不同繪本的優(yōu)缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到雙語(yǔ)繪本不能只注重死板的說(shuō)教內(nèi)容，同時(shí)需要具有更多的趣味性，幼兒對(duì)于繪本的認(rèn)知應(yīng)從有趣的插畫(huà)入手，才能激發(fā)其閱讀興趣，更好地理解繪本傳輸?shù)闹R(shí)等。另外，結(jié)合社會(huì)調(diào)查與現(xiàn)實(shí)需要，我們確定雙語(yǔ)繪本須主要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為依托，講好中國(guó)故事，因此繪本研究制作便確立了傳統(tǒng)國(guó)粹的研發(fā)方向。此過(guò)程離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)成員的集思廣益與共同協(xié)作，在這當(dāng)中，我不斷熟悉和發(fā)掘了事物的各個(gè)切面，并學(xué)習(xí)將其不同之處作為關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)入手，再進(jìn)行深入分析，最終使成果體現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)。并且在了解中華傳統(tǒng)故事的過(guò)程中，我也對(duì)于文化知識(shí)全面學(xué)習(xí)并進(jìn)行剖析，充分感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，也深刻認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷久彌新的原因。我認(rèn)為作為中國(guó)青年，理應(yīng)承擔(dān)好學(xué)習(xí)了解并講好中國(guó)故事的責(zé)任，而身為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的我們，更應(yīng)利用好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，通過(guò)使用專(zhuān)業(yè)詞匯對(duì)繪本故事進(jìn)行充分演繹，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化廣泛傳播。如今中外交流日益加深，雙語(yǔ)教育更逐漸離不開(kāi)大家視野，我們應(yīng)對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)充分關(guān)注，發(fā)現(xiàn)并設(shè)法解決相關(guān)問(wèn)題。
二、深究雙語(yǔ)繪本精髓，精研語(yǔ)言傳承文化。
雙語(yǔ)繪本制作過(guò)程中面臨語(yǔ)言精準(zhǔn)性的問(wèn)題，作為兒童教育的重要環(huán)節(jié)，我們必須確保雙語(yǔ)內(nèi)容準(zhǔn)確。制作繪本過(guò)程中，易出現(xiàn)翻譯差錯(cuò)，為避免相關(guān)狀況，我要對(duì)每個(gè)詞匯語(yǔ)句反復(fù)鉆研。同時(shí)繪本內(nèi)容是對(duì)中華傳統(tǒng)文化故事的加工，其漢語(yǔ)部分應(yīng)體現(xiàn)中華文化的獨(dú)特韻味，英語(yǔ)部分翻譯也應(yīng)進(jìn)行相關(guān)藝術(shù)加工，達(dá)到中英轉(zhuǎn)化對(duì)文義的充分理解有所協(xié)助，不能出現(xiàn)詞義重大偏差。在進(jìn)行雙語(yǔ)內(nèi)容編撰過(guò)程中，我也不斷增強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)能力，在中英翻譯上的詞匯運(yùn)用更加精準(zhǔn)，提升了英語(yǔ)水平，同時(shí)情境意識(shí)也有所提高。我也在與團(tuán)隊(duì)成員之間的交流過(guò)程中，學(xué)習(xí)到了更多有關(guān)中英文化差異的知識(shí)，深刻感悟到語(yǔ)言精確對(duì)于繪本制作的重要性，同時(shí)通過(guò)分析相關(guān)資料，了解了雙語(yǔ)語(yǔ)料的變化過(guò)程，有助于我更好地投身于繪本制作中，并豐富了自身相關(guān)知識(shí)。
三、沉浸體驗(yàn)繪本之旅，突破挑戰(zhàn)創(chuàng)新實(shí)踐。
另外，繪本制作中，面臨文字編撰、繪圖等多項(xiàng)任務(wù)，我從實(shí)踐之初的忙亂逐漸變得條理，可以熟練運(yùn)用多種技巧，能夠細(xì)心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求解決辦法，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作或獨(dú)立應(yīng)對(duì)來(lái)解決困難。遇到中英語(yǔ)句的相關(guān)問(wèn)題，能夠聯(lián)想所學(xué)知識(shí)并運(yùn)用到其中，同時(shí)可以熟練運(yùn)用相關(guān)平臺(tái)搜集查找資料并對(duì)所需材料進(jìn)行分類(lèi)匯總，對(duì)于繪圖所需的AI技術(shù)運(yùn)用也加深了了解，逐漸可以得心應(yīng)手地處理好各種事物，實(shí)踐過(guò)程中我對(duì)于此前并未接觸過(guò)的知識(shí)也進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并且體會(huì)到其樂(lè)趣，深刻感悟并實(shí)際踐行研發(fā)創(chuàng)新精神。
在此次社會(huì)實(shí)踐繪本的制作過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了與團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力、分工合作，共同完成各項(xiàng)任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)凝聚力的同時(shí)也讓我投入到團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)中。繪本制作也在很大程度上激發(fā)了我的創(chuàng)造力，提高了積極性。雖然中途遇到很多困難，但解決問(wèn)題也增強(qiáng)了我的恒心與毅力，使我未來(lái)面對(duì)挫折也仍能擁有堅(jiān)持下去的動(dòng)力。實(shí)踐活動(dòng)在增長(zhǎng)自身才干的同時(shí)也可以讓我回報(bào)社會(huì)，對(duì)于雙語(yǔ)繪本現(xiàn)狀的探究發(fā)現(xiàn)也讓我意識(shí)到應(yīng)時(shí)刻保持對(duì)社會(huì)的觀察，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合將知識(shí)實(shí)際運(yùn)用，提高了自身素養(yǎng)與能力水平。此外，我也將繼續(xù)學(xué)習(xí)好有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。雙語(yǔ)繪本制作成功充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)持之以恒的努力，面對(duì)兒童未來(lái)啟蒙教育，我們已然下定決心，我也在磨練中不斷成長(zhǎng)，完善自我。