6月27日，我以星星燎"援"實踐隊隊員的身份參與了日照新聲康復中心二樓聽障中班的教學活動，這一天的經歷使我更加了解到聽障兒童這一群體的特殊性和教學的不易性，受益匪淺。我發現，聽障兒童無論是先天不足或是后天人為的原因，在語言、認知、情緒和個性發展等方面，往往表現出與其他兒童不同的特點。
如圖片中的小女孩，她是一個多重兒童。她的口齒表達能力有限，無法與他人交流溝通，只能回答一些簡單的問好，并且面部表情較少，不能很好地表達自己的情緒，動作較為遲緩。坐著的小男孩是一名聽障兒童，他的表達能力較差，并且情緒控制能力弱，比較易怒易躁多動，需要老師及時地制止和引導。
與小朋友們相處一天后，我深刻地體會到特殊教育的不易。對于聽障兒童，我們不僅要幫助他們在美的熏陶和感染中獲取知識，提高對客觀世界的認識，還要充分調動他們的情感因素，喚起他們對美好世界的向往。自身的缺陷不僅破壞了他們對外界認知的完整性和豐富性，同時還制約了學習知識和參與社會生活的廣度和深度。如果要把這些特殊兒童培育成德智體美勞全面發展的人才，不僅需要特殊教育老師的努力，也需要家長的全力支持和社會各界的援助。我作為實踐團隊的一員，也會用自己的行動去幫助特殊教育事業，貢獻自己的一份力量!
