6月27日，我以星星燎"援"實踐隊隊員的身份參與了日照新聲康復(fù)中心二樓聽障中班的教學活動，這一天的經(jīng)歷使我更加了解到聽障兒童這一群體的特殊性和教學的不易性，受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)，聽障兒童無論是先天不足或是后天人為的原因，在語言、認知、情緒和個性發(fā)展等方面，往往表現(xiàn)出與其他兒童不同的特點。

  如圖片中的小女孩，她是一個多重兒童。她的口齒表達能力有限，無法與他人交流溝通，只能回答一些簡單的問好，并且面部表情較少，不能很好地表達自己的情緒，動作較為遲緩。坐著的小男孩是一名聽障兒童，他的表達能力較差，并且情緒控制能力弱，比較易怒易躁多動，需要老師及時地制止和引導(dǎo)。

  與小朋友們相處一天后，我深刻地體會到特殊教育的不易。對于聽障兒童，我們不僅要幫助他們在美的熏陶和感染中獲取知識，提高對客觀世界的認識，還要充分調(diào)動他們的情感因素，喚起他們對美好世界的向往。自身的缺陷不僅破壞了他們對外界認知的完整性和豐富性，同時還制約了學習知識和參與社會生活的廣度和深度。如果要把這些特殊兒童培育成德智體美勞全面發(fā)展的人才，不僅需要特殊教育老師的努力，也需要家長的全力支持和社會各界的援助。我作為實踐團隊的一員，也會用自己的行動去幫助特殊教育事業(yè)，貢獻自己的一份力量!