為深入挖掘贛劇文化價值，堅定文化自信，探索非遺傳承新路徑，彰顯中華優秀傳統文化的時代魅力。7月22日至26日，江西財經大學國際學院“星火熠之隊”赴上饒市玉山縣，以非遺文化傳承創新為導向，通過實地走訪、深度訪談與沉浸式體驗相結合的方式，開展贛劇藝術活態傳承專項調查，推動傳統戲曲與現代文化融合發展。
▲“星火熠之隊”集結國際學院 現狀調研：贛劇傳承的多維挑戰 團隊采用“點面結合、多維推進”的調研方法，發放400余份問卷，覆蓋各年齡段人群，并實地考察了潘鳳霞藝術館、錦溪小學等重點場所。調研發現，贛劇傳承面臨以下突出問題： 潘鳳霞藝術館展品雖豐富，但參觀者不多，年輕群體關注度較低。
▲張鈺瓊老師講解潘鳳霞大師的藝術成就 錦溪小學是當地“贛劇進校園”的試點單位，采用“外聘藝術家+社團興趣班”模式，為孩子們搭建了學習贛劇的平臺。然而，升學壓力下，家長普遍質疑贛劇的實用性，“學戲能加分嗎？”成為常見問題，導致學生參與度隨年級升高而大幅下降。這一問題折射出功利化教育對非遺傳承的沖擊。
▲鐘永祺校長談“贛劇進校園”活動落實
訪談對話：贛劇傳承的深層矛盾 團隊深度訪談了40多位相關人士，包括非遺傳承人、贛劇學習者、劇團負責人等，進一步揭示了贛劇傳承的深層矛盾。
錦溪村國家級非物質文化遺產傳承人王民仙十年如一日赴小學授課，并鄭重表示：“只要孩子們愿意學，我就一直教下去。”
▲贛劇傳承人王民仙與實踐隊員分享學藝經歷與贛劇傳承見解
但年輕人因學業壓力和方言障礙逐漸疏離贛劇，傳統藝術的代際傳承面臨斷裂風險。一位曾在小學學戲的女生坦言：“升初中后再未接觸。”玉山縣贛劇團負責人則揭示了劇團發展的現實困境：“劇目創新不足，表現形式單一，難以吸引新時代受眾。如何將贛劇傳播出去，如何讓年輕人走進劇場，是我們最大的挑戰。”這些矛盾反映出贛劇傳承的現實問題：如何在保護藝術內核的同時，探索更貼近時代的藝術表現新路徑，找到與年輕一代的共鳴點。
▲玉山縣贛劇團負責人童慶權談“贛劇發展之困” 青春方案：“贛劇+”三維發展體系 “非遺的危機在紙上讀不懂，只有站在這里，才知道我們應該做什么。”帶隊教師張鈺瓊感慨道。她指出，傳統文化的保護不能僅靠情懷，必須針對當前贛劇面臨的傳承困境，建立與時俱進的創新機制。
▲張鈺瓊老師指出解決贛劇傳承困境關鍵措施 基于扎實調研，團隊創造性地提出了“贛劇＋”三維發展體系：以文創開發推動產業化轉型，打造贛劇元素盲盒等系列產品；以教育融合培育新生代受眾，構建“戲曲進校園”長效機制；以新媒體技術拓展傳播渠道，提升贛劇文化知名度。
這一系統性的創新方案獲得了業內人士的高度認可，為傳統贛劇在新時代煥發新生提供了可行路徑。
五天的行程很快落下帷幕，但贛劇的余韻將永遠在隊員們心中回蕩。400份問卷，40次訪談，數字的背后是戲臺上的聲聲唱腔、校園里的稚嫩童音、劇團里的創新探索，是無數贛劇人的堅守與期待，更是中華傳統文化生生不息的生命力。此次實踐，江西財經大學國際學院“星火熠之隊”以熱忱浸潤鄉土、以青春守護非遺，充分展現了當代青年在非物質文化遺產保護中的使命與擔當。團隊將以“久久為功”的韌勁常態化跟蹤調研，把調研報告和創新方案轉化為校地共建項目，用行動持續擦亮贛劇非遺名片。
撰文 |鄒思敏 劉一霏 汪棋琳 袁翼豐
圖片 |周新妍 趙奕涵 王中來
指導老師 |張鈺瓊
