7月8日至8月14日，中國計量大學人文與外語學院“華吟雅誦”與“華韻徐行”暑期實踐團隊22名師生深入浙江金華武義縣，開展了為期38天的文化傳承實踐。團隊以華調吟誦為特色，將非遺技藝與詩歌教學相結合，累計開展三期共15天現場教學，為當地孩子帶來別開生面的文化體驗，同時讓文化傳播和非遺傳承注入青春動能。

古韻新聲：華調吟誦激活詩歌課堂
“巖岫接青云，松湫雨露榮……”課堂上，古音裊裊，平仄起伏。團隊成員以《榅樣山》等本土詩歌為教材，逐句闡明詩歌含義與創作手法，逐字解析音調規律，引導孩子們通過吟誦感受詩詞情感、品味古調詩吟。高調激昂、低調深沉，孩子們在“猜猜情感”環節踴躍嘗試——“我想用輕快的調子吟，因為詩里的山像在跳舞！”童言稚語中，詩歌的韻律之美悄然浸潤。

以文化人：從技藝傳授到美育啟蒙 
團隊成員表示，“華調吟誦不僅是非遺技藝，更是情感表達的載體。”他們細致解析每個詩詞的音調，不僅傳授技巧，也傳遞著作者詩詞背后的思想情感。實踐過程中，學生們創新設計“觀察——感知——吟唱”教學鏈，讓孩子們先觀察詩中景物，再通過音調變化傳遞情感。孩子們在模仿中親身體驗：看似簡單的音調，要唱出和諧的曲子也需努力的練習。當成功用華調完成一段曲子時，孩子們堅持的眼神里，已悄然多了一份趣味——“原來詩歌，可以有不同的聲音”。

文化傳誦：讓華調在傳承中煥發時代光彩
中國計量大學“華吟雅誦” 與“華韻徐行” 暑期實踐團隊的38天武義實踐，不僅是一次成功的文化傳承活動，更探索出了一條非遺活態傳承的創新路徑。通過將華調吟誦這一非物質文化遺產與現代詩歌教學有機結合，團隊實現了傳統文化從靜態保護到活態傳承的跨越式發展。
落實到具體實踐上，團隊成員所設計的“觀察——感知——吟唱”三位一體的教學模式，讓華調吟誦不只是作為一者概念性的名詞，令新生代社會接班人們望而生畏，而是活化這一優秀傳統文化，拉近古韻與新聲彼此的距離。這種教學模式不僅讓孩子們學會了華調吟誦的技巧，更重要的是培養了他們對傳統文化的興趣和熱愛，激發潛能，為非遺傳承注入了新的活力。

據悉，團隊成員將在指導老師的建議與幫助下，繼續開展傳承華調詩吟的相關活動，整理資料，總結經驗，并傳承給下一支唐詩暑期社會實踐小隊。正如團隊成員所言：“38天的實踐只是起點，我們希望讓更多孩子聽見詩歌里的中國聲音。” 
非遺傳承需要守正創新——既要守住傳統的根脈，又要用創新的方式讓它煥發新的生命力。這次實踐讓我們看到，當傳統文化遇上青春力量，當非遺技藝融入現代教育，文化傳承就找到了最生動的表達方式。