(通訊員:劉昱含) 7月7日,云南省南華縣雨露中心學(xué)校迎來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的教育盛宴。東南大學(xué)“電織云夢(mèng)”支教團(tuán)在此正式啟動(dòng)暑期夏令營(yíng)活動(dòng),以“科技啟蒙、文化傳承、心理賦能”為核心,通過(guò)沉浸式課程設(shè)計(jì)與互動(dòng)體驗(yàn),為當(dāng)?shù)貙W(xué)生打造兼具知識(shí)性與趣味性的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。此次支教活動(dòng)是東南大學(xué)與南華縣深化東西部教育幫扶合作的重要實(shí)踐,也是高校青年助力鄉(xiāng)村振興的生動(dòng)縮影。
開(kāi)營(yíng)儀式:共筑教育幫扶新起點(diǎn) 開(kāi)營(yíng)儀式由雨露中心學(xué)校教務(wù)主任李光松主持。南華縣雨露中心學(xué)校校長(zhǎng)郭兆華致歡迎辭,對(duì)支教團(tuán)的到來(lái)表示誠(chéng)摯感謝;東南大學(xué)電氣工程學(xué)院團(tuán)委書(shū)記包佶現(xiàn)場(chǎng)寄語(yǔ),期望孩子們?cè)谙牧顮I(yíng)中開(kāi)拓視野、收獲成長(zhǎng);支教團(tuán)負(fù)責(zé)人施雨佳詳細(xì)介紹團(tuán)隊(duì)支教計(jì)劃與課程體系,學(xué)生代表?xiàng)铊髁枰酝姘l(fā)言表達(dá)對(duì)暑期學(xué)習(xí)的期待。儀式在全體成員合影留念中落下帷幕,標(biāo)志著為期一周的教育幫扶活動(dòng)正式啟幕。
破冰互動(dòng):童心繪就家鄉(xiāng)情運(yùn)動(dòng)點(diǎn)燃團(tuán)隊(duì)魂
為迅速拉近師生距離,支教團(tuán)設(shè)計(jì)“雙軌互動(dòng)”破冰方案。在文化課堂中,鐘韜老師以《我的南華我的家》為主題,通過(guò)“民俗猜猜樂(lè)”環(huán)節(jié),用彝繡圖案、鎮(zhèn)南月琴等實(shí)物道具激發(fā)學(xué)生興趣。當(dāng)展示一幅“松茸采摘”照片時(shí),孩子們爭(zhēng)先恐后地分享:“這是我們雨露鄉(xiāng)的特產(chǎn)!每年雨季阿爸都會(huì)帶我上山!”隨后的“美食地圖繪制”活動(dòng)中,學(xué)生們用彩筆標(biāo)注出彝家臘肉、野生菌火鍋等地方特色,一幅充滿煙火氣的南華風(fēng)情長(zhǎng)卷躍然紙上。
與此同時(shí),操場(chǎng)上的體育課同樣精彩紛呈。施雨佳老師將籃球訓(xùn)練與游戲結(jié)合,設(shè)計(jì)“木頭人運(yùn)球接力賽”。規(guī)則要求學(xué)生在音樂(lè)暫停時(shí)完成指定動(dòng)作,既鍛煉控球能力,又培養(yǎng)反應(yīng)力。彝族男孩楊子墨原本羞澀寡言,但在隊(duì)友鼓勵(lì)下成功突破防守,他擦著汗笑道:“原來(lái)打球也能學(xué)數(shù)學(xué)——傳球角度要算準(zhǔn)才行!”支教團(tuán)成員馬思蕊觀察到:“鄉(xiāng)村孩子對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的理解更質(zhì)樸,他們會(huì)主動(dòng)扶起摔倒的同學(xué),這種純粹正是城市教育需要珍視的。”
籃球課活動(dòng)留影。鐘韜供圖。
文化浸潤(rùn):金陵風(fēng)雅跨千里動(dòng)畫(huà)敘事啟心智 下午的課程聚焦文化交融與心靈成長(zhǎng)。程圣杰老師帶來(lái)的“金陵風(fēng)雅情”課堂宛如一場(chǎng)時(shí)空穿越。“金陵風(fēng)雅情”課程帶來(lái)南京之美的三重奏——山水清音、舌尖美味與人文風(fēng)雅。當(dāng)投影屏展現(xiàn)中山陵秋色時(shí),學(xué)生們驚嘆于南京“梧桐隧道”的壯美;在看到手中雨花石被歲月雕琢的痕跡與風(fēng)沙磨礪的不同色彩時(shí),同學(xué)們都意識(shí)到了歷史的變遷。這門(mén)課程將紫金山下的秦淮燈影、雨花英烈的信仰精神帶到南華課堂,引導(dǎo)孩子們觸摸歷史的溫度。孩子們認(rèn)真聆聽(tīng)、用心感悟,在“六朝煙水氣”與“西遷奮斗志”中,感受到來(lái)自千里之外的文化共鳴。
另一節(jié)課堂中,馬思蕊老師正以動(dòng)畫(huà)電影《雪人奇緣》展開(kāi)心理課。通過(guò)分析主角小藝從任性到負(fù)責(zé)的轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生討論“如何面對(duì)家庭變故”。一名父母離異的學(xué)生在匿名紙條上寫(xiě)道:“就像雪人護(hù)送小藝回家,我的班主任也一直陪著我。”課程尾聲,孩子們用黏土捏出“理想中的自己”,宇航員、教師、廚師等形象擺滿講臺(tái),折射出鄉(xiāng)村少年無(wú)限可能的未來(lái)。
“金陵風(fēng)雅情”課堂上,學(xué)生們展示從南京帶來(lái)的雨花石。馬思蕊供圖。
暖心啟程:寄語(yǔ)凝初心尺素傳真情
傍晚的閉營(yíng)環(huán)節(jié)將首日活動(dòng)推向高潮。南華縣人民政府副縣長(zhǎng)李駿揚(yáng)專程來(lái)到教室,看望并與孩子們親切交流。在輕松愉快的氛圍中,李副縣長(zhǎng)與同學(xué)們聊起學(xué)習(xí)和生活。他鼓勵(lì)同學(xué)們,在今后的學(xué)習(xí)中要常常問(wèn)自己“為什么”,不僅要?jiǎng)邮謱?shí)踐,更要敢于動(dòng)腦筋思考,用一顆充滿好奇心的心去探索更廣闊的世界。同時(shí),也殷切寄語(yǔ)支教團(tuán)成員:“細(xì)節(jié)決定成敗,支教老師在帶孩子動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí),一定要注意細(xì)節(jié),控制在毫米級(jí),讓孩子們養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣!”
更讓人驚喜的是,每個(gè)孩子都收到了志愿者們親筆書(shū)寫(xiě)的明信片。明信片上,有志愿者們寫(xiě)下的祝福與期望,也有他們想和孩子們分享的故事與夢(mèng)想。孩子們紛紛在課堂上分享自己收到的明信片內(nèi)容,純真的笑聲和激動(dòng)的語(yǔ)調(diào),在教室里回蕩。
孩子們手拿明信片,與李駿揚(yáng)副縣長(zhǎng)(4排左4)、李光松主任(4排左5)及支教團(tuán)成員的合影。團(tuán)隊(duì)供圖。
據(jù)悉,本次支教活動(dòng)是東南大學(xué)與南華縣定點(diǎn)幫扶合作的重要實(shí)踐,后續(xù)將圍繞“科技啟蒙、文化傳承、心理賦能”三大板塊開(kāi)展特色課程,引入“AI繪畫(huà)工作坊”“太陽(yáng)能小車競(jìng)賽”等科技模塊,并建立線上答疑群延續(xù)幫扶。東南大學(xué)“電織云夢(mèng)”支教團(tuán)將以專業(yè)素養(yǎng)與教育熱忱,持續(xù)為鄉(xiāng)村教育注入創(chuàng)新活力,書(shū)寫(xiě)東西部教育協(xié)作的溫暖篇章。