（通訊員：劉昱含） 7月7日，云南省南華縣雨露中心學(xué)校迎來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的教育盛宴。東南大學(xué)“電織云夢(mèng)”支教團(tuán)在此正式啟動(dòng)暑期夏令營(yíng)活動(dòng)，以“科技啟蒙、文化傳承、心理賦能”為核心，通過(guò)沉浸式課程設(shè)計(jì)與互動(dòng)體驗(yàn)，為當(dāng)?shù)貙W(xué)生打造兼具知識(shí)性與趣味性的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。此次支教活動(dòng)是東南大學(xué)與南華縣深化東西部教育幫扶合作的重要實(shí)踐，也是高校青年助力鄉(xiāng)村振興的生動(dòng)縮影。
　　
　　開(kāi)營(yíng)儀式：共筑教育幫扶新起點(diǎn)
　　
　　開(kāi)營(yíng)儀式由雨露中心學(xué)校教務(wù)主任李光松主持。南華縣雨露中心學(xué)校校長(zhǎng)郭兆華致歡迎辭，對(duì)支教團(tuán)的到來(lái)表示誠(chéng)摯感謝；東南大學(xué)電氣工程學(xué)院團(tuán)委書(shū)記包佶現(xiàn)場(chǎng)寄語(yǔ)，期望孩子們?cè)谙牧顮I(yíng)中開(kāi)拓視野、收獲成長(zhǎng)；支教團(tuán)負(fù)責(zé)人施雨佳詳細(xì)介紹團(tuán)隊(duì)支教計(jì)劃與課程體系，學(xué)生代表?xiàng)铊髁枰酝姘l(fā)言表達(dá)對(duì)暑期學(xué)習(xí)的期待。儀式在全體成員合影留念中落下帷幕，標(biāo)志著為期一周的教育幫扶活動(dòng)正式啟幕。
　　
　　破冰互動(dòng)：童心繪就家鄉(xiāng)情運(yùn)動(dòng)點(diǎn)燃團(tuán)隊(duì)魂
　　
　　為迅速拉近師生距離，支教團(tuán)設(shè)計(jì)“雙軌互動(dòng)”破冰方案。在文化課堂中，鐘韜老師以《我的南華我的家》為主題，通過(guò)“民俗猜猜樂(lè)”環(huán)節(jié)，用彝繡圖案、鎮(zhèn)南月琴等實(shí)物道具激發(fā)學(xué)生興趣。當(dāng)展示一幅“松茸采摘”照片時(shí)，孩子們爭(zhēng)先恐后地分享：“這是我們雨露鄉(xiāng)的特產(chǎn)！每年雨季阿爸都會(huì)帶我上山！”隨后的“美食地圖繪制”活動(dòng)中，學(xué)生們用彩筆標(biāo)注出彝家臘肉、野生菌火鍋等地方特色，一幅充滿煙火氣的南華風(fēng)情長(zhǎng)卷躍然紙上。
　　
　　與此同時(shí)，操場(chǎng)上的體育課同樣精彩紛呈。施雨佳老師將籃球訓(xùn)練與游戲結(jié)合，設(shè)計(jì)“木頭人運(yùn)球接力賽”。規(guī)則要求學(xué)生在音樂(lè)暫停時(shí)完成指定動(dòng)作，既鍛煉控球能力，又培養(yǎng)反應(yīng)力。彝族男孩楊子墨原本羞澀寡言，但在隊(duì)友鼓勵(lì)下成功突破防守，他擦著汗笑道：“原來(lái)打球也能學(xué)數(shù)學(xué)——傳球角度要算準(zhǔn)才行！”支教團(tuán)成員馬思蕊觀察到：“鄉(xiāng)村孩子對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的理解更質(zhì)樸，他們會(huì)主動(dòng)扶起摔倒的同學(xué)，這種純粹正是城市教育需要珍視的。” 　　
　　文化浸潤(rùn)：金陵風(fēng)雅跨千里動(dòng)畫(huà)敘事啟心智
　　
　　下午的課程聚焦文化交融與心靈成長(zhǎng)。程圣杰老師帶來(lái)的“金陵風(fēng)雅情”課堂宛如一場(chǎng)時(shí)空穿越。“金陵風(fēng)雅情”課程帶來(lái)南京之美的三重奏——山水清音、舌尖美味與人文風(fēng)雅。當(dāng)投影屏展現(xiàn)中山陵秋色時(shí)，學(xué)生們驚嘆于南京“梧桐隧道”的壯美；在看到手中雨花石被歲月雕琢的痕跡與風(fēng)沙磨礪的不同色彩時(shí)，同學(xué)們都意識(shí)到了歷史的變遷。這門(mén)課程將紫金山下的秦淮燈影、雨花英烈的信仰精神帶到南華課堂，引導(dǎo)孩子們觸摸歷史的溫度。孩子們認(rèn)真聆聽(tīng)、用心感悟，在“六朝煙水氣”與“西遷奮斗志”中，感受到來(lái)自千里之外的文化共鳴。 
　　
　　另一節(jié)課堂中，馬思蕊老師正以動(dòng)畫(huà)電影《雪人奇緣》展開(kāi)心理課。通過(guò)分析主角小藝從任性到負(fù)責(zé)的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生討論“如何面對(duì)家庭變故”。一名父母離異的學(xué)生在匿名紙條上寫(xiě)道：“就像雪人護(hù)送小藝回家，我的班主任也一直陪著我。”課程尾聲，孩子們用黏土捏出“理想中的自己”，宇航員、教師、廚師等形象擺滿講臺(tái)，折射出鄉(xiāng)村少年無(wú)限可能的未來(lái)。 　　
　　暖心啟程：寄語(yǔ)凝初心尺素傳真情
　　
　　傍晚的閉營(yíng)環(huán)節(jié)將首日活動(dòng)推向高潮。南華縣人民政府副縣長(zhǎng)李駿揚(yáng)專程來(lái)到教室，看望并與孩子們親切交流。在輕松愉快的氛圍中，李副縣長(zhǎng)與同學(xué)們聊起學(xué)習(xí)和生活。他鼓勵(lì)同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)中要常常問(wèn)自己“為什么”，不僅要?jiǎng)邮謱?shí)踐，更要敢于動(dòng)腦筋思考，用一顆充滿好奇心的心去探索更廣闊的世界。同時(shí)，也殷切寄語(yǔ)支教團(tuán)成員：“細(xì)節(jié)決定成敗，支教老師在帶孩子動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要注意細(xì)節(jié)，控制在毫米級(jí)，讓孩子們養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣！”
　　
　　更讓人驚喜的是，每個(gè)孩子都收到了志愿者們親筆書(shū)寫(xiě)的明信片。明信片上，有志愿者們寫(xiě)下的祝福與期望，也有他們想和孩子們分享的故事與夢(mèng)想。孩子們紛紛在課堂上分享自己收到的明信片內(nèi)容，純真的笑聲和激動(dòng)的語(yǔ)調(diào)，在教室里回蕩。  　　
　　據(jù)悉，本次支教活動(dòng)是東南大學(xué)與南華縣定點(diǎn)幫扶合作的重要實(shí)踐，后續(xù)將圍繞“科技啟蒙、文化傳承、心理賦能”三大板塊開(kāi)展特色課程，引入“AI繪畫(huà)工作坊”“太陽(yáng)能小車競(jìng)賽”等科技模塊，并建立線上答疑群延續(xù)幫扶。東南大學(xué)“電織云夢(mèng)”支教團(tuán)將以專業(yè)素養(yǎng)與教育熱忱，持續(xù)為鄉(xiāng)村教育注入創(chuàng)新活力，書(shū)寫(xiě)東西部教育協(xié)作的溫暖篇章。