陰云難掩溫情暖，走近“星星的孩子

2025年6月24日上午8時許，一支志愿服務(wù)團隊在宇愛康復(fù)中心負責(zé)人沈老師的帶領(lǐng)下抵達中心。在這所特殊的家園里，生活著七名“星星的孩子”（孤獨癥兒童）。由于其中一名患兒癥狀較重需要單獨照護，團隊此行得以與其余六位孩子進行了近距離接觸。
       探訪伊始，沈老師一句坦誠的話語便深深打動了團隊成員：“成立這個中心，最初是為了我的孩子。”原來，沈老師的兒子同樣是一名孤獨癥患者。在艱難尋醫(yī)的過程中，他深切體會到許多家庭面臨的共同困境，由此萌生了創(chuàng)辦康復(fù)中心的念頭。在2018年，在池州市政府的支持下，這間容納七名孩子的小小天地，不僅是他守護兒子的避風(fēng)港，更成為六名孤獨癥兒童不可或缺的“第二個家”。“他們需要的不是同情，而是被看見的機會。”沈老師強調(diào)道。
       與孩子們的互動雖因語言障礙略顯不易，卻處處充滿驚喜與感動：
一位總愛攥著拼圖碎片的男孩，能在散落的百片圖板中精準(zhǔn)定位每一塊零件，一幅卡通圖案在他手中迅速成型；身穿黃色衣服的小朋友，抱著幾乎與自己等高的籃球奔向球場，雖不主動與人交流，卻執(zhí)著地練習(xí)投籃動作，三個球中總能穩(wěn)穩(wěn)投入兩個；更多孩子沉浸在自己的世界里：有的反復(fù)疊放積木，有的對著窗戶專注地拍打手掌。他們以獨有的方式感知著外界，每一個專注的瞬間，都仿佛折射出“星星”獨特而耀眼的光芒。
       “他們并非拒絕交流，而是需要更耐心的‘翻譯’。”康復(fù)中心的老師解釋道。孤獨癥兒童的世界如同孤島，需要長期的專業(yè)干預(yù)才能建立連接的橋梁。團隊成員嘗試用積木、彩筆等工具與孩子們互動，盡管得到的回應(yīng)常常是沉默。
       此行探訪，讓志愿者們深刻理解了沈老師常說的那句話：“每顆星星都有發(fā)光的權(quán)利。而我們能做的，是盡力為他們擦亮那被云霧遮擋的夜空。”