習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“要堅持健康第一的教育理念，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，推動青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志。”安徽師范大學(xué)體育學(xué)院赴無為市泥汊鎮(zhèn)日新村夾河小學(xué)的暑期支教活動中，開展特色足球課程，正是這一理念在鄉(xiāng)村土壤中的生動萌發(fā)。此次足球特色課程不僅是體育課，更是一條融合德育、智育、體育、美育、勞育的“彩虹路”，為鄉(xiāng)村教育注入澎湃動能。

足球趣味賽 (安徽師范大學(xué) 李成宇)

　　小足球轉(zhuǎn)動大教育，五育在綠茵場上同頻共振。安徽師范大學(xué)體育學(xué)院赴無為市泥汊鎮(zhèn)日新村夾河小學(xué)支教團(tuán)隊帶來的足球課程，精準(zhǔn)具體，聚焦鄉(xiāng)村小學(xué)痛點問題做出相應(yīng)舉措解決教學(xué)問題。分層教學(xué)點燃興趣——指導(dǎo)教師針對不同年齡段學(xué)生，設(shè)計趣味教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂從基礎(chǔ)技術(shù)到分層次訓(xùn)練，讓零基礎(chǔ)的孩子也能在足球的綠茵場里奔跑傳球，愛上足球運(yùn)動。規(guī)則涵養(yǎng)意識——在對抗與合作中，孩子們親身體會尊重裁判、團(tuán)結(jié)隊友、公平競賽的體育精神，“球場小規(guī)則”化為“人生大品格”。智慧火花隨球迸發(fā)——老師們教會學(xué)生排兵布陣，攻防轉(zhuǎn)化的決策。帶領(lǐng)學(xué)生在運(yùn)動中鍛煉觀察力、判斷力和空間思維能力。綠茵之美浸潤心靈——在休息期間老師鼓勵孩子們設(shè)計隊徽和隊服標(biāo)志，將運(yùn)動的力與美轉(zhuǎn)化為藝術(shù)表達(dá)，提升審美素養(yǎng)。勞動精神扎根日常——學(xué)生在課后主動整理器材、維護(hù)球場環(huán)境，責(zé)任感在汗水中悄然生長。

　　汗水澆灌希望，足球打開成長新視界。在針對性的練習(xí)下，孩子們的身體素質(zhì)等各方面都得到了不同程度的提升，體能的提升、專注力的增強(qiáng)再到團(tuán)隊協(xié)作意識的提升，這些都是在一場場奔跑中滲透進(jìn)學(xué)生骨子里的精氣神。這場生動有趣的足球課，補(bǔ)上的是鄉(xiāng)村素質(zhì)教育中的關(guān)鍵一環(huán)。

傳球訓(xùn)練 (安徽師范大學(xué) 李成宇)

從支教“火種”到燎原之勢，他們探索的是鄉(xiāng)村教育的新路徑。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，他們面向全體青少年推廣普及足球運(yùn)動，為體育強(qiáng)國建設(shè)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。從開學(xué)第一課上關(guān)于足球文化的起源和發(fā)展介紹到現(xiàn)在孩子們經(jīng)過分層訓(xùn)練可以在老師的陪同下完成一場趣味足球賽，這些進(jìn)步是肉眼可見的。除此之外，他們還注重培育本土化的教育模式，為夾河小學(xué)留下一支“帶不走的教師隊伍”，在教學(xué)中我們注重興趣的培養(yǎng)，為這些鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子心中埋下足球運(yùn)動的種子，讓足球運(yùn)動中的愛國主義、集體主義、團(tuán)結(jié)拼搏的精神潛移默化地影響孩子們，同時樹立健康、快樂、進(jìn)取的足球理念，讓足球運(yùn)動成為他們生活的一部分，融入尋常百姓家。據(jù)悉，目前泥汊鎮(zhèn)日新村已經(jīng)在向著村超運(yùn)動靠攏學(xué)習(xí)，舉辦屬于自己村鎮(zhèn)的足球運(yùn)動。這次足球的“彩虹效應(yīng)”將持續(xù)照亮鄉(xiāng)村孩子的成長之路。運(yùn)球訓(xùn)練 (安徽師范大學(xué) 吳希宇)

　　夾河小學(xué)的綠茵場，正成為觀察中國鄉(xiāng)村教育振興的微觀窗口。當(dāng)足球劃出的一道道弧線，串聯(lián)起德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo)，這條以體育人、五育并舉的“彩虹路”，無疑為更多鄉(xiāng)村學(xué)校提供了可借鑒、可復(fù)制的生動樣本。一顆足球的滾動，正悄然改變著鄉(xiāng)村教育的生態(tài)與氣象。

　　投稿人：李成宇 李萱