“同學們，大家知道咱們國家的好政策，怎么讓鄉(xiāng)村學校越來越好看、讓咱們能學到更多本領嗎？”今天，我作為山東大學經濟學院“青衿致遠賡續(xù)傳聲”宣講團一員，在山西省忻州市偏關縣沙圪旦村居委會，給村里孩子們講二十屆三中全會精神，這段經歷讓青春與鄉(xiāng)村、政策與童真緊緊相連。
　　一、備課：讓政策住進孩子心里
　　為了把全會精神講進孩子們的世界，宣講前我們沒少下功夫。成員們反復研讀文件，專挑鄉(xiāng)村教育保障、青少年成長這些和孩子們息息相關的內容深挖。結合沙圪旦村教育資源現狀，把“城鄉(xiāng)教育優(yōu)質均衡發(fā)展”轉化成“村里學校要變漂亮，能和城里學校一樣學好多本事”；把“青少年關愛服務體系”說成“大家能吃營養(yǎng)午餐、讀課外書，都是政策在給咱們撐腰”。一遍遍打磨案例，就盼著用孩子聽得懂的“童言童語”，讓政策不再“高大上”，能真正住進他們心里。 　　二、宣講：讓理論成為成長養(yǎng)分
　　到了沙圪旦村居委會，看著孩子們眼睛亮晶晶地圍過來，緊張和期待一起涌上心頭。我們用“政策解讀+故事演繹+互動游戲”開講，我講鄰村新建教學樓、來支教老師的事兒，告訴他們教育幫扶在給鄉(xiāng)村孩子鋪成長路；隊友講村里孩子領營養(yǎng)午餐、讀課外書的故事，讓大家感受政策帶來的溫暖。看孩子們聽得入神，偶爾發(fā)出“哇”的驚嘆，突然明白，把大政策講成小故事，真能讓全會精神像春風，輕輕吹進他們心田。
　　三、互動：讓疑問化作成長方向
　　最熱鬧的是互動環(huán)節(jié)！孩子們追著問“學校會有新操場不”“能經常見外面老師不”，還有孩子認真問“學本領咋幫家鄉(xiāng)”。回答“以后能像城里孩子學電腦不”時，我們從全會“加快農村教育現代化”講起，說清學校信息化規(guī)劃，還講鄉(xiāng)村學長學姐靠知識返鄉(xiāng)建設的故事，就想給他們種下“知識能改變命運、能建設家鄉(xiāng)”的種子；遇到想幫村里種莊稼問該學啥，我們順著農業(yè)科技政策，鼓勵他們好好學科學，未來用新法子守好家鄉(xiāng)土地。孩子們仰著的小臉、認真思考的模樣，讓我知道，這些答疑，是在給他們的成長指方向。
　　返程路上，沙圪旦村的景色在后退，可孩子們的笑聲、提問聲還在耳邊。這次宣講，我們把全會精神拆成孩子能懂的碎片，也在他們心里播下了關注政策、向往成長、熱愛家鄉(xiāng)的種子。青春宣講，不只是傳遞理論，更是和孩子們雙向奔赴——我們給他們講外面的世界、講政策的力量，他們用純真的好奇和憧憬，讓我們懂了青春投身基層、傳遞溫度的意義。未來，還要繼續(xù)當好“政策翻譯官”，讓更多孩子聽見國家發(fā)展的聲音，也讓自己的青春，在一次次奔赴、一場場宣講里，開出更有意義的花！ 　　山東大學電氣工程學院
　　202300190023
　　張鴻偉