支教之旅：心靈成長的夏日印記

在這個炎炎夏日，我有幸成為緣溪漁公益隊的一員，踏上了前往縉云縣雙溪口小學的支教之旅。這段經歷，如同夏日里的一縷清風，不僅為雙溪口的孩子們帶去了知識的種子，也在我心中種下了關于責任、成長與愛的深刻印記。以下，我將從幾個觸動心靈的瞬間出發，分享我的實踐感悟與收獲。
在雙溪口小學的教室里，我分別給大班和小班的學生上了書法課，開展了一次墨香里的文化傳承。大班的孩子們活潑好動，我巧妙地以“書法尋寶游戲”開場，將書法練習融入趣味游戲中，讓他們在尋找“寶藏”（即書法字帖中的優美筆畫）的過程中，逐漸安靜下來，感受到書法的魅力。看著孩子們從最初的嬉笑打鬧到后來的專注投入，我深刻體會到，教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的觸動與引導。
而對于小班的學生，我則設計了“漢字奇遇記”系列游戲，如趣味字謎、漢字找茬、漢字加減法以及甲骨文猜字等，旨在通過這些互動性強、趣味性高的活動，激發他們對漢字文化的興趣與探索欲。每當孩子們興奮地猜出字謎，或是通過“加減法”創造出新的漢字時，我都能感受到那份純真的喜悅與成就感在他們心中蕩漾。這一刻，我意識到，文化的傳承不僅僅是歷史的延續，更是情感的共鳴與創新的火花。
在心理課上，我選擇了《你會“說話”嗎？》這一主題，旨在引導孩子們學會禮貌交流，理解言語的力量。通過“不說‘你’游戲”、“我給‘心情’打個分”、“我給‘話語’分分類”以及“好話的秘密”等小游戲，孩子們逐漸意識到惡語傷人的嚴重性，也學會了如何用溫暖的話語去溫暖他人。在一次角色扮演中，一個平時內向的孩子鼓起勇氣，用“我”字開頭的句子表達了自己的感受，那一刻，我看到了他眼中的光芒，也感受到了他內心的成長。
在生態文明課上，我通過圖片、視頻等多媒體資料，讓他們了解生態保護的重要性，學習垃圾分類、水資源保護以及可持續農業生產等知識。在課堂上，學生們積極發言，提出了很多有創意的想法和建議，讓我感受到了他們對生態環境的關注和熱愛。當我們在校園的小溪邊講解水資源的珍貴時，孩子們紛紛表示要節約用水，保護家園的每一滴水。那一刻，我看到了孩子們眼中閃爍的光芒，那是對美好未來的憧憬，也是對自然之美的敬畏。
一次偶然的機會，我有幸采訪到了清華大學社會學系的博士生學姐。學姐與我們分享了她在雙溪口開展的研學項目，特別是關于當地經濟發展與人口流失問題的深入研究。她提到，雙溪口雖地處偏遠，但擁有豐富的人文資源和自然資源，關鍵在于如何吸引并留住人才，促進當地經濟的可持續發展。學姐還強調了家庭教育與學校教育的配合對于培養未來人才的重要性，這讓我深刻認識到，教育不僅僅是學校的責任，更是家庭、社會乃至整個國家共同的事業。
在采訪中，我還了解到雙溪口的“博士小筑”建設，這是一個旨在吸引高層次人才回歸家鄉、貢獻智慧的平臺。我被這種“反哺家鄉”的精神深深打動，它讓我看到了知識改變命運的力量，也激發了我對未來職業規劃的更多思考。
暑期實踐接近尾聲時，我們組織了一場文藝匯演。孩子們用稚嫩的歌聲、歡快的舞蹈表達著對知識的渴望、對生活的熱愛。我站在臺下，望著他們自信滿滿的身影，心中滿是欣慰與不舍。那一刻，我仿佛看到了他們未來的無限可能，也感受到了自己作為支教老師的那份責任與榮耀。
當離別的鐘聲響起，孩子們緊緊拉著我們的手，眼中滿是不舍與期待。他們問：“老師，你們還會再來嗎？”，我堅定地回答：“會的，我們一定會再來的。”。那一刻，我深知，這段支教經歷不僅是我人生中的一段寶貴記憶，更是我與雙溪口孩子們之間不解的情緣。
回顧這段暑期社會實踐，我收獲的不僅僅是教學經驗的積累，更是心靈的成長與蛻變。我學會了如何以更加包容的心態去理解每一個孩子，如何用更加創新的方式去傳授知識，更重要的是，我學會了如何用心去感受這個世界的美好與溫暖。我相信，這段經歷將會成為我人生旅途中一盞不滅的燈塔，照亮我前行的道路，指引我不斷前行，為社會的進步貢獻自己的一份力量。