為響應關于大學生三下鄉社會實踐的號召，引導學生在社會實踐中受教育、長才干、做貢獻，提高大學生社會實踐能力和社會責任感，提高國語普及率，挖掘不為人知的時代英雄精神與故事，響應國家對于青年的號召。我作為塔里木大學農學院“石榴花開”支教團隊的一員于7月5日至7月20日在阿拉爾市托喀依鄉亞蘇克村進行了為期十五天“石榴花開”暑期三下鄉支教活動。
支教期間，我們“石榴花開”團隊與亞蘇克村訪惠聚工作隊合作完成任務。每日的往返由亞蘇克村訪惠聚團隊開車接送，日常生活需要也都在亞蘇克村村民的幫助下完成。在這個過程中，亞蘇克村民的熱情款待讓團隊成員體會到了民族團結和睦的重要意義，民族團結才能實現聯合共贏，切實體現了國家對于民族團結的美好期盼。在亞蘇克村我體會到了什么叫做熱情，村民家里種的杏樹都熱情招待我們去摘著吃，這是我從未體會過的溫情 作為當代大學生，或許真正的磨難只是與我們擦肩而過，并沒有過多的糾纏。這次三下鄉對于我們來說是一次真正的歷練。通過這次的三下鄉社會實踐活動，不僅僅收獲了感動，更多的是引發我們內心無限的感慨。
此次社會實踐活動我們以“支教下鄉，推普助力鄉村振興”為主題，在進行作業輔導時分年級進行教學。采取這樣的構思是希望充分的利用這次的社會實踐活動的機會使每個隊員得到很好的鍛煉，同時，每個人都進行了一次趣味課堂活動，站在講臺上為學生講課。在整個活動過程中我們的團隊都力爭做好每一個環節，都希望實現我們活動計劃時的初衷，能夠在不影響活動的深度的前提下擴大活動的廣度，改變以往隊伍采取的單一的實踐活動方案，采取多種方式，做到多而不亂，努力做一次真正的有意義的社會實踐活動。
當我回頭重新翻閱我的下鄉記憶時，一切如同發生在昨日，歷歷在目。仔細地思考此次下鄉的所得所獲，我發現自己得到的不僅僅是一群親密可靠的隊友，不僅僅是一群活潑可愛的學生，更多的是心靈上的磨練。在與當地學生接觸前，我從未想到他們是如此活潑可愛，在我們為他們講課時他們認真聆聽的姿態在眼前浮現，與他們度過的快樂時光如同昨日。為了更好的教育小朋友，我們都認真備課，害怕做的不夠好。在與孩子們的交往中，從他們的言語中，能深刻感受到孩子的天真浪漫，以及帶有一點看見陌生人的羞澀。雖然上課的孩子比較少，但是每一個上課的小伙伴還是盡自己最大的努力上完自己的課。不給自己留任何遺憾。第一天時，一切都是那么生疏，對于從來沒有上過課的我們來說是一種挑戰，但是沒有人退縮，什么事情都是需要去體驗一下，嘗試一下的，我們對于每天的教育工作沒有人說一句抱怨的話，永遠都是積極向上的。 隨著時間的流逝，我們需要考慮的也越來越多，我們要考慮到我們講這些知識孩子們會接受嗎？我們要考慮到孩子們喜歡我們講的知識嗎？還要考慮到孩子們的心情。
孩子們最喜歡的就是美術課和音樂課了，負責美術和音樂的老師絞盡腦汁想給孩子們做什么手工，唱什么歌，跳什么舞。 最后想到做仿真植物讓孩子們體會大自然，小孩子跟小伙伴們一起合作，做出自己心中的植物，孩子們天馬行空，看著孩子們那么認真的小臉感覺特別可愛。不過孩子們的調皮也會讓小伙伴們有時候感覺有些無力，在上課時總有小朋友想要在課堂上亂動，說話，但我們團隊內的伙伴會互相配合將他們制止。
整個下鄉隊伍中最辛苦的就是隊長了，一個統領全局的人物，她每一次的總結，都能讓大家從中學到不少東西。其他的隊員也各具性格特色，不管是沉默的外表，還是安靜的外表，或者是無厘頭的，都能讓我看到一顆熱情的心。他們都給了我不少感動，特別是在我們感到疲憊時，這群隊友們的協助總能消除我們心中的失落感，感謝他們，讓我更深刻地理解到“人多力量大”。最深刻的印象就是一天早上，來接送我們的車遲到了，我們在校門口等了近一個小時，隊長與司機一直在溝通，讓我們順利到達支教地，大家都互相體諒，互相幫助，讓我體會到了團隊的意義。
下鄉最大的遺憾就是沒有時間跟亞蘇克村的小孩子們好好地相處，在下鄉的十幾天時間里，雖然與孩子們每天都在一起交流，但是有些孩子的名字到最后我仍然不記得。雖然在交流的過程中，我知道很多人都不記得我的名字，但我覺得姓名并不會成為共同玩樂的一個阻礙，與他們聊天講話時，他們的可愛深深的吸引我。孩子們的思想很幼稚很單純，而且時不時冒出幾個古怪的問題，但他們讓我懂得了單純的快樂。
下鄉的主要目的是讓學生們更好地體驗社會，此次下鄉，我更多的是接觸社會，與社會上形形色色的人物打交道，所以這個目的我達到了，也體驗得很深。在進行居民訪問的時候，遇到過各種不同的人，有的很熱情，有的很冷漠，有的健談，有的寡言……在不斷的碰璧過程中，我們了解到與不同的人溝通需要用不同的語言方式，更懂得了如何應對各種困難，也在村民家體會到了熱情。在進行支教時，我在與小朋友的交流中重回幼時的童真。無論是在精神上，心態上，都獲得了成長。此次下鄉，是我人生中一次特殊的經歷，適合以后在空閑的日子里偶爾體味。
（圖為本團隊成員與亞蘇克村村委會合照。通訊員 李彤 攝）
