在驕陽(yáng)似火的盛夏，巢湖學(xué)院青年志愿者聯(lián)合會(huì)第十九屆赴散兵鎮(zhèn)謝王小學(xué)愛(ài)心支教團(tuán)開(kāi)啟了一場(chǎng)與鄉(xiāng)村孩子的美好邂逅。11名大學(xué)生志愿者用5天的陪伴，為當(dāng)?shù)?0余名留守兒童送去了知識(shí)的滋養(yǎng)、心靈的慰藉與對(duì)未來(lái)的向往，讓這個(gè)夏天充滿了別樣的溫暖與意義。他們用耐心與愛(ài)心，在黑板上書(shū)寫(xiě)夢(mèng)想，在課堂間傳遞希望，讓知識(shí)的種子在孩子們心中生根發(fā)芽 。
                                         
                                            圖為志愿者與孩子們的合影
       此次支教活動(dòng)以“賦能成長(zhǎng)，點(diǎn)亮夢(mèng)想”為主題，志愿者們結(jié)合專業(yè)所長(zhǎng)與孩子們的需求，開(kāi)設(shè)了豐富多樣的課程。包括國(guó)學(xué)文化、科學(xué)探索、手工制作、體質(zhì)拓展四類課程。課堂上，志愿者們用生動(dòng)的故事、互動(dòng)的游戲點(diǎn)燃孩子們的學(xué)習(xí)熱情：在科學(xué)探索課上，孩子們瞪大雙眼看著“大氣壓強(qiáng)”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)出陣陣驚嘆；在手工制作課上，他們用一雙雙靈活的雙手制作出可愛(ài)的手鏈與精美的羽毛球掛墜；在國(guó)學(xué)語(yǔ)文課上，通過(guò)感人至深的童話故事學(xué)習(xí)了正確看待自我的道理；
在體質(zhì)拓展課上學(xué)期八段錦，孩子們蹦蹦跳跳在運(yùn)動(dòng)中鍛煉身體。
 
 
 
 
 
 
 
 
                              圖為體質(zhì)拓展課程
       “老師，你們?cè)谀膫€(gè)學(xué)校上大學(xué)？”課間休息時(shí)，許多小朋友問(wèn)出了相似的問(wèn)題，志愿者們明白，孩子們對(duì)大學(xué)生活非常向往。為此，志愿者們特意通過(guò)照片、視頻和親身經(jīng)歷，向孩子們展示大學(xué)校園的圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室和豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。“原來(lái)大學(xué)里可以做這么多有意思的事！”孩子們眼中閃爍的向往，在小小的內(nèi)心里種下了上大學(xué)的種子，讓志愿者們更加感受到此行的意義。
      此次支教活動(dòng)，志愿者們也清晰地意識(shí)到支教活動(dòng)是雙向互動(dòng)賦能，不止于“教”更在于“伴”。志愿者不僅是知識(shí)的傳遞者，更成為孩子的傾聽(tīng)者與引導(dǎo)者。通過(guò)課間聊天、家訪（經(jīng)家長(zhǎng)同意），了解孩子的家庭情況與心理狀態(tài)，對(duì)性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)困難的孩子給予針對(duì)性鼓勵(lì)。這種“亦師亦友”的關(guān)系，既拉近了與孩子的距離，也讓支教更有溫度。并且志愿者心態(tài)與角色定位需準(zhǔn)確定位，志愿者不應(yīng)只懷著“施助者”心態(tài)，過(guò)度強(qiáng)調(diào)“我們給予了什么”，忽視了鄉(xiāng)村孩子的閃光點(diǎn)與當(dāng)?shù)乩蠋煹慕?jīng)驗(yàn)。事實(shí)上，支教是雙向?qū)W習(xí)的過(guò)程——孩子的淳樸、鄉(xiāng)村老師的堅(jiān)守，都值得志愿者尊重與學(xué)習(xí)。后續(xù)需加強(qiáng)“平等溝通”理念的引導(dǎo)，避免居高臨下的姿態(tài)。
 
                                圖為愛(ài)國(guó)觀影活動(dòng)
       一個(gè)星期的支教活動(dòng)臨近結(jié)束，但是愛(ài)心的傳遞，從不因活動(dòng)的結(jié)束而中斷。而這樣的支教活動(dòng)，巢湖學(xué)院青年志愿者聯(lián)合會(huì)已經(jīng)堅(jiān)持了十九載。未來(lái)，我們將帶著這份初心，讓支教的暖流跨越山海、持續(xù)涌動(dòng)，用一代又一代青年的熱忱，為鄉(xiāng)村兒童的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮更多星光。