為深入了解大學生基層就業(yè)實際情況,助力更多青年學生扎根基層?積極投身鄉(xiāng)村振興。2025年7月4日至7月7日,巢湖學院機械工程學院“星火燎原基層路，青春耕織振興圖”鄉(xiāng)村振興實踐團赴巢湖市開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動?

　　出發(fā)前，團隊指導教師方錢、丁貝貝就開展社會實踐活動時的注意事項、工作要求等進行了提醒。

　　實踐與調研：基層就業(yè)的多維探尋

　　7月4日，實踐團首站抵達烔煬鎮(zhèn)。在鎮(zhèn)政府協(xié)助下，成員與大學生基層就業(yè)人員深入交流，了解到基層就業(yè)的學歷要求、報考流程等條件，明確溝通協(xié)調、政策解讀、應急處理等必備素養(yǎng);還獲知了先從村助理崗位積累經驗、積極參與村級項目等發(fā)展建議，為大學生明晰了基層就業(yè)發(fā)展路徑。

　　同日，實踐團走進烔煬鎮(zhèn)周邊村落，與村民面對面交流。通過訪談，了解到大學生基層就業(yè)人員在村民心中是政策傳遞的“小喇叭”、矛盾調解的“疏通劑”、產業(yè)發(fā)展的“引路人”，在推動人居環(huán)境整治、幫助銷售農產品等方面發(fā)揮著重要作用，也掌握了村民對其工作的評價與期待，從基層視角洞察基層就業(yè)大學生融入鄉(xiāng)村治理的情況。

　　7月5日至7月6日，實踐團返回巢湖學院校內，以線上問卷+線下訪談的方式調研在校大學生對基層就業(yè)情況的了解。

　　7月7日，實踐團前往合肥比洋通信科技有限公司參觀調研。實踐團成員與企業(yè)負責人、員工交流，了解企業(yè)對機械類相關專業(yè)學生在智能制造、設備維護等方面的技能要求，明晰從初級技術員到技術主管、項目經理的晉升路徑，知曉企業(yè)對大學生溝通、團隊協(xié)作、學習創(chuàng)新等能力的要求，掌握在企業(yè)就業(yè)的大學生工作情況，為在校大學生基層就業(yè)與企業(yè)需求銜接提供參考。

　　發(fā)現與洞察：基層就業(yè)的現實挑戰(zhàn)

　　為期四天的實地調研發(fā)現，一方面，大學生對基層就業(yè)知曉度低，不少同學不清楚報考條件與發(fā)展前景，認知存在缺口;另一方面，大學生投身基層需直面理想與現實的落差、職業(yè)倦怠、平衡工作與生活等多重挑戰(zhàn)。同時，實踐團梳理出大學生未來就業(yè)普遍需提升溝通協(xié)調、基層適應、問題解決等與基層就業(yè)及職業(yè)發(fā)展緊密關聯的能力。

　　創(chuàng)新與建議：基層就業(yè)的發(fā)展路徑

針對調研發(fā)現的問題，實踐團提出對策。宣傳推廣方面建議，學校與地方政府聯合開展“基層就業(yè)政策宣講會”“優(yōu)秀校友經驗分享會”等活動，制作宣傳短視頻、手冊，利用校園公眾號、地方媒體平臺推廣，提升大學生對基層就業(yè)的認知。實踐培訓方面，在校內開設基層就業(yè)實踐課程、實訓項目，組織學生到基層開展模擬治理、矛盾調解演練;地方政府為基層就業(yè)大學生提供崗前培訓、定期進修機會，涵蓋鄉(xiāng)村政策、治理技巧、本土文化等內容，提升適應能力。

　　此次“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，為實踐團成員搭建起了解大學生基層就業(yè)現狀的橋梁，讓高校師生真切把握了大學生基層就業(yè)的實際狀況，為助力更多青年扎根基層、投身鄉(xiāng)村振興積累了實踐依據，讓青年力量與鄉(xiāng)村振興的融合之路更明晰、更通暢。