在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的時(shí)代背景下，巢湖學(xué)院赴梅渚鎮(zhèn)兒童教育幫扶團(tuán)在指導(dǎo)教師郝江鋒、冀祥麟的精心指導(dǎo)下，來到梅渚鎮(zhèn)黎明村開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。雙方充分發(fā)揮校地聯(lián)動(dòng)優(yōu)勢，為鄉(xiāng)村兒童定制“智育+美育+德育”的多元成長方案，將知識(shí)傳遞、文化傳承與環(huán)保實(shí)踐等特色課程融入課堂，以實(shí)際行動(dòng)書寫鄉(xiāng)村教育振興的青春答卷。
智趣相融，學(xué)業(yè)賦能成長梅渚鎮(zhèn)暑托班設(shè)在黎明村村民委員會(huì)，緊扣“培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力”的教育方針，為孩子們定制多元學(xué)習(xí)“套餐”：數(shù)學(xué)思維探索環(huán)節(jié)，借數(shù)字推理的奇妙路徑鍛煉邏輯思維，孩子們圍坐一處，遇難題時(shí)相互探身示意、俯身比對(duì)，掌握快的主動(dòng)執(zhí)筆推演，直到同伴豁然動(dòng)筆；英語趣味課堂化身“語言魔法場”，情景對(duì)話與單詞接龍營造沉浸式氛圍，演示剛畢，孩子們便組隊(duì)持卡片投入互動(dòng)，語調(diào)清亮，接龍時(shí)應(yīng)聲站起、發(fā)音洪亮，偶有卡殼便有輕拍與口型提示，誦讀與歡笑交織成趣。
圖 1 隊(duì)長楊雯雯與學(xué)生討論數(shù)字推理知識(shí)
“創(chuàng)意+工廠”同步開啟，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)帶著彩紙、黏土、熒光棒等“靈感原料”就位。從折出靈動(dòng)紙飛機(jī)，到捏出憨態(tài)小動(dòng)物，再到用熒光棒做出多彩手環(huán)，孩子們用想象當(dāng)“魔法棒”，把平凡材料雕琢成專屬創(chuàng)意寶藏。一件件手工成果，既是創(chuàng)意的展現(xiàn)，也是自信心與動(dòng)手能力的成長見證。
圖 2教育服務(wù)關(guān)愛團(tuán)暑期合影
“水果小扇子”非遺手作體驗(yàn)課上。成員們借宋代《槐蔭消夏圖》牽出團(tuán)扇“以扇喻節(jié)”的千年禮俗，解出桃（壽）、石榴（福）、荔枝（吉）等傳統(tǒng)果紋祥瑞密碼。孩子們手持彩紙，在老師的耐心指導(dǎo)下，先精心勾勒出夏日水果的輪廓，西瓜的圓潤、葡萄的串珠形態(tài)躍然紙上；再以繽紛彩墨細(xì)致填色，西瓜的紅瓤黑籽透著清涼，葡萄的紫晶光澤仿佛要滴落。待畫作完成，靈巧地沿邊線裁剪，將彩紙塑成扇面形狀。傳統(tǒng)紋樣的靈韻與現(xiàn)代創(chuàng)意的活力在方寸之間交融碰撞，青少年們沉浸于勾勒填色、剪裁塑形的過程中，不僅傳承了"應(yīng)時(shí)而作，匠心獨(dú)運(yùn)"的工藝智慧，更在扇動(dòng)清風(fēng)時(shí)，感受著中華傳統(tǒng)美學(xué)與夏日生活的美好共鳴。
圖 3 “水果小扇子”作品展示
實(shí)踐團(tuán)以“垃圾奇妙大冒險(xiǎn)”主題活動(dòng)，將“綠水青山就是金山銀山”的理念轉(zhuǎn)化為趣味實(shí)踐。通過動(dòng)畫故事、分類游戲，引導(dǎo)孩子們化身“環(huán)保小衛(wèi)士”，學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí)，培養(yǎng)綠色生活習(xí)慣。從課堂到生活，孩子們將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為守護(hù)美麗家園貢獻(xiàn)力量，讓生態(tài)文明理念從小扎根。
圖 4學(xué)生們認(rèn)真觀看以動(dòng)畫切入的環(huán)保教育視頻
梅渚鎮(zhèn)黎明村村民委員會(huì)與巢湖學(xué)院赴梅渚鎮(zhèn)兒童教育幫扶團(tuán)攜手同行，以豐富實(shí)踐回應(yīng)新時(shí)代教育需求，不僅為鄉(xiāng)村兒童搭建了知識(shí)學(xué)習(xí)、文化傳承與品格塑造的平臺(tái)，更以創(chuàng)新形式推動(dòng)教育、文化、生態(tài)等方針政策在基層落地開花，為鄉(xiāng)村振興注入源源不斷的青春動(dòng)能。
