為深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于語言文字工作的重要指示精神，響應(yīng)2025年“推普助力鄉(xiāng)村振興”全國大學(xué)生暑期社會實踐志愿服務(wù)活動的號召，7月7日，河南理工大學(xué)“語”你同行，“豫”村振興社會實踐團隊走進(jìn)焦作市博愛縣張武村，開展為期兩周的推普助力鄉(xiāng)村振興實踐活動。團隊通過入戶調(diào)研、文化互動、精準(zhǔn)培訓(xùn)等形式，探索普通話推廣與鄉(xiāng)村文化傳承的融合路徑，為豫北地區(qū)鄉(xiāng)村振興注入青春活力。

尋根村史問源，推普扎根鄉(xiāng)土

　　實踐團通過走訪調(diào)查，探尋張武村村名歷史。在交流中發(fā)現(xiàn)，村民普遍存在“聽得懂卻說不出”的普通話使用困境。針對這一現(xiàn)象，團隊創(chuàng)新提出“村志+推普”雙軌模式，計劃通過編寫方言與普通話對照的村志，既留存鄉(xiāng)土文化記憶，又搭建語言轉(zhuǎn)換橋梁。在走訪化肥經(jīng)營店時，店主坦言“方言說慣了，改口別扭”;而獸醫(yī)站夫婦卻為配合孩子學(xué)習(xí)，主動在家使用普通話。這一鮮明對比讓團隊深刻認(rèn)識到：推普工作既要尊重語言習(xí)慣，又要抓住代際需求，家庭場景正是突破的關(guān)鍵所在。

文化陣地筑基，文明鄉(xiāng)風(fēng)潤心

　　在村中書畫裝裱店里，店主作為“時代見證者”，向團隊生動講述了鄉(xiāng)村振興帶來的可喜變化：平整的水泥路取代了泥濘土路，新建的文化大舞臺月月有戲看，村民言談間“請”“謝謝”等文明用語漸成習(xí)慣。實踐團以此為切入點，在張武村活動中心開展“普通話用語”微課堂。初中生們跟隨團隊的測試，小學(xué)生們積極跟讀矯正方言發(fā)音。特別令人感動的是，中年村民洪阿姨一字一句地跟讀學(xué)習(xí)，從兒童到老人，村民們用最樸實的行動詮釋著對推廣普通話工作的理解與支持。

精準(zhǔn)施策破局，語言賦能發(fā)展

　　針對調(diào)研發(fā)現(xiàn)的"代際差異""職業(yè)需求分化"等問題，團隊制定了分層推普方案：為商戶量身定制《貿(mào)易交易普通話手冊》，收錄“化肥”“農(nóng)藥”等貿(mào)易術(shù)語對照表;設(shè)計中老年“親子共學(xué)”課程，以孫輩為紐帶開展“我給爺爺奶奶當(dāng)老師”活動;聯(lián)合村委將推普融入月度文化匯演，精心編排推普節(jié)目，用鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情傳遞文明新風(fēng)。

　　在實踐結(jié)束之后，團隊將繼續(xù)完善張武村村志的編纂工作，同時計劃暑期通過線上平臺開設(shè)“推普視頻微課”，讓青春之花持續(xù)綻放在鄉(xiāng)村振興的沃土上，講好振興故事，敘說和美風(fēng)景。

　　在這場跨越方言與普通話的對話中，河南理工大學(xué)學(xué)子以專業(yè)賦能鄉(xiāng)村，用腳步丈量民情。展望未來，團隊將繼續(xù)深化“文化傳承+語言服務(wù)”模式，讓通用語言文字成為連接傳統(tǒng)與現(xiàn)代、鄉(xiāng)土與城市的紐帶，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)青春力量。

　　作者：尹永超 魏冕 單位：河南理工大學(xué)文法學(xué)院“語”你同行，“豫”村振興團隊