為深入學習貫徹黨的二十大精神，以教育幫扶助力教育振興，積極投身鄉村建設，用實際行動踐行使命擔當。梅渚鎮黎明村村民委員會聯合巢湖學院“赴梅渚鎮兒童幫扶團”在指導教師郝江鋒和指導老師冀祥麟的帶領下，開展暑期“三下鄉”社會實踐活動，組織大學生志愿者為當地學生開展支教服務，傳遞知識與溫暖 。
圖1、教育關愛服務團暑期實踐合影實踐隊成員深入縣城繁華商圈、交通樞紐等人流密集區域，發放198份兒童職業認知現狀及早期生涯教育教育問卷。通過面對面訪談、現場答疑，廣泛收集群眾需求與建議，用筆尖記錄真實聲音。與此同時，實踐隊成員走進縣域內紅色文化景點，在斑駁的革命文物、泛黃的歷史文獻中，感悟先輩奮斗精神，汲取前行力量。將紅色精神融入調研實踐，既以扎實的腳步摸清群眾“急難愁盼”，又以紅色信仰筑牢為民服務根基，讓調研問需的過程，成為錘煉黨性、提升能力的生動課堂。
圖2、了解當地文化
圖3、入戶訪談
團隊用童趣語言與互動，開展系列主題宣講。7月3日防溺水課堂上，志愿者模擬“落水救援”時，孩子們瞪圓眼睛舉手：“我會喊大人！”7月4日非遺宣講中，聽到五猖的神秘起源以及威風凜凜的模樣，一位小朋友拽著志愿者衣角笑：“我要學這個！”在故事演繹與問答游戲里，孩子們的笑聲此起彼伏，眼里閃爍著求知的光。這些課堂讓知識扎根心底，激發孩子強烈的求知欲，播撒向上的種子。
圖4、孩童積極回答非遺問題
團隊精心打造多元課程，從傳統非遺傳承，再到棋類的思維博弈，最后到拼接動手挑戰，每一項活動背后，都有老師們認真負責的身影。指導剪紙時，老師耐心教孩子們折、剪技巧，一個個精美圖案在師生共同努力下誕生；開展正方形拼接挑戰，老師專注觀察，適時給予思路引導，鍛煉孩子思維，或是幫孩子拆解步驟、解決難題 。課程結束，孩子齊聲問“老師明天還來嗎”，家長笑說“這娃娃把課堂變成了樂園喲”。
圖5、幫助孩子進行正方形拼接實踐隊成員、孩子們與當地村委會成員共同展示學習成果，用鏡頭定格精彩瞬間。村委會的深度參與，不僅為課程開展提供有力支持，更讓這場寓教于樂的實踐活動，成為凝聚社區力量、助力兒童成長的生動縮影。
圖6、展示學習勞動成果
真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來，才能打到心靈的深處。巢湖學院學子聯合黎明村村委會開展“三下鄉”支教，以黨建引領賦能鄉村教育與思政實踐。實踐隊開展非遺、安全等趣味課堂，用青春陪伴兒童成長，讓知識與關懷直抵人心，為鄉村人才培育注入活力，讓思政教育在基層生根開花。
