夏日的東霍山村，綠意盎然，生機勃發。2025年暑期，河北地質大學“生態賦能”實踐小隊帶著對鄉村生態保護的思考與熱忱，奔赴這片鄉土，開展了為期一周的“三下鄉”社會實踐活動。隊員們以環保為紐帶，通過校園啟蒙、村委座談、問卷調研、村民走訪等多元形式，在青春與鄉土的碰撞中，探尋生態守護與鄉村發展的融合密碼，為東霍山村的環保建設注入了鮮活的青春力量。

清晨的陽光透過樹葉灑在東霍山村小學的操場上，30余名孩子圍坐在一起，臉上洋溢著好奇與期待。實踐小隊的隊員們化身“環保老師”，一場別開生面的“環保小課堂”就此拉開帷幕。“小朋友們，你們知道用過的塑料瓶屬于什么垃圾嗎？”隊員們拿出精心準備的垃圾分類卡片，用通俗易懂的語言講解“可回收物、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾”的區分方法，還設計了“垃圾分類接力賽”游戲——孩子們分組將模擬垃圾卡片投入對應“垃圾桶”，在歡笑中掌握分類知識。

“老師，我家院子里有好多廢紙箱，以后我要把它們收集起來賣錢，還能保護環境！”三年級學生李雨桐舉著自己繪制的“環保手抄報”興奮地說。隊員們還為孩子們發放了圖文并茂的環保手冊，手冊里“一水多用小妙招”“隨手關燈省電法”等內容，讓環保知識變得觸手可及。

在村中學，隊員們則通過發放問卷的方式，傾聽青少年對家鄉生態的觀察與思考。50份問卷回收后，數據顯示：60%的學生認為家鄉“環境一般，有改進空間”，80%希望“多開展環保實踐活動”。“我家后面的小河夏天會有異味，我一直想知道怎么能讓它變干凈。”初二學生張江濤在問卷留言中寫道。這些真實的聲音，不僅成為隊員們調研的重要數據，更讓大家意識到：青少年對家鄉生態的關注，需要更多引導與平臺。

“咱們村這幾年搞鄉村旅游，游客多了，但垃圾也跟著多了起來，怎么既留住游客，又守住環境，是我們一直琢磨的事。”在東霍山村黨群服務中心，村支書張建福與實踐小隊圍坐交談，打開了話匣子。隊員們認真記錄著村委的生態規劃：2025年實現垃圾分類全覆蓋、推動30%的農田轉為有機種植、依托村旁水庫開發“生態垂釣”項目……

座談中，本土環境企業“綠源有機種植合作社”的發展困境成為焦點。合作社負責人介紹：“我們種的有機蔬菜不用化肥農藥，品質好，但成本高、銷路窄，好多村民覺得‘不劃算’，不愿意跟著干。”針對這一問題，隊員們結合專業知識，提出“有機種植+電商直播”“游客農田認養”等建議，希望通過“環保+產業”的融合模式，讓村民看到生態保護帶來的實際收益。

“你們年輕人想法新，這些建議給我們打開了思路。”張建福表示，村委計劃與實踐小隊建立長期聯系，將隊員們整理的“生態產業可行性報告”納入村里的發展規劃。這場座談，不僅讓隊員們摸清了鄉村生態建設的“家底”，更搭建起高校智慧與鄉村實踐的溝通橋梁。

村民張大爺全是村里的老種植戶，一開始對隊員們的“環保宣傳”有些抵觸：“種了一輩子地，不用化肥哪能有收成？”隊員們沒有急著反駁，而是算起了“經濟賬”：“大爺，您看啊，用秸稈還田當肥料，不僅不用買化肥，種出來的糧食還能賣高價，這不更劃算？”還給老人看了其他村有機種植的成功案例。聽完講解，他全若有所思：“這么說，我明年也試試少用點化肥？”

走訪中，隊員們共完成100份村民問卷，數據清晰地反映出活動帶來的變化：活動前，僅40%的村民“經常關注鄉村環境”，活動后這一比例升至75%；60%的村民表示“會向家人宣傳環保知識”，較活動前提升40個百分點；45%的村民能“堅持垃圾分類”，而活動前這一比例僅為10%。村民們的反饋也很實在：“孩子們說的‘垃圾分類順口溜’好記，現在扔垃圾都下意識分分類”“知道了節約水電既能省錢又能環保，家里孩子總盯著關燈”。

這場青春與鄉土的奔赴，是河北地質大學學子用行動踐行環保擔當的縮影。正如實踐小隊指導老師所說：“三下鄉的意義，不僅在于完成一份調研報告，更在于讓環保理念在鄉村扎根，讓青年力量真正融入鄉村振興。”未來，這份青春調研的成果將繼續發揮作用，為東霍山村的生態建設添磚加瓦，也期待更多青年學子走進鄉村，用知識與熱情，書寫新時代鄉村生態振興的青春篇章。（張博皓 高賀雅）